大班《今朝礼拜三》活动方案设计

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　　活动目标：
　　1.在听听、唱唱中，激发幼儿学习上海话的兴趣。
　　2. 在活动中感受上海童谣的语言韵律。
　　活动准备：
　　1.教学具准备：教学PPT。
　　2.经验准备：幼儿有接触上海话的生活经验。
　　活动过程：
　　一、谈话引起兴趣（教师用上海话提问）
　　提问：小朋友们，你们知道今朝礼拜几？
　　小结：上海话是我们的方言，我们是小小上海人，让我们一起来学说上海话吧。
　　二、欣赏童谣
　　1.幼儿欣赏上海话童谣《今朝礼拜三》
　　提问：你听到了什么内容？（教师根据幼儿的回答播放相应的上海话词语）
　　2.幼儿学说童谣中的关键词：
　　提问：你听到了哪些“san”？
　　礼拜三、买阳伞、三角三、三零三、喜马拉雅山、粉粉碎。
　　3.提问：你发现这些“san”的词都出现在哪里？为什么放在句子的最后？
　　4.出现在一句的最后读上去怎么样？
　　小结：每句句末都出现“san”的词，使童谣念起来朗朗上口。
　　5.一起来唱唱童谣，感受童谣的韵律感和节奏感。
　　小结：上海话童谣朗朗上口，语句押韵，而且感觉童谣非常有意思。
　　三、学说童谣
　　1. 你还知道哪些上海话中带有“san”发音的词语？
　　2.说说还有哪些童谣也是这样押韵的？（落雨咯）
　　小结：原来上海童谣真好听，好玩又好念啊！
　　四、活动延伸
　　请小朋友们回家再去寻找一些有押韵的上海话童谣。
　　活动评价：
　　上海话童谣《今朝礼拜三》语句押韵，朗朗上口，使人喜歡诵读，内容是孩子们身边的情境，他们更容易接受并利于记忆。活动在设计上循序渐进，在理解童谣内容的基础上，倾听、感受、学念上海话童谣，加深幼儿对作品的体验和理解，激发了孩子们学习上海话的兴趣。在学习关键字的环节中，孩子们充分感受到上海话方言的韵律美。在最后的延伸环节，利用家长资源，让爸爸妈妈讲述童谣，唤起小时候的记忆，全家来讲上海话，相信活动的兴趣会得到升华、发展和持续。
　　童谣是幼儿语言学习的重要工具，它既有儿童的年龄特征，又有民歌的艺术风格，是孩子们喜闻乐见的一种可吟可唱的简短诗歌，便于孩子们接受和记忆，同时也更利于传唱。上海方言的日渐式微。在我们这座大都市里，孩子们都用普通话交流，上海话在许多地方已成为曲高和寡的“大音希声”。我们都应当有一份保护传承语言文化多样性的责任和自觉，我们每一个人自身既是语言传承的“活化石”，又都是语言文化保护传承的工作者。我们应努力营造上海方言运用的环境，运用多种教学手段激发幼儿学习方言、运用方言，在故事情境中童谣的传唱让孩子们在学习的过程中获得美的享受。让我们小小上海人能将沪语一代代地传承下去，让小小新上海人，能更好地融入我们的城市、生活，感受上海独特的语言文化。
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