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浅议高中思想政治教师的专业发展

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  摘 要:教师专业发展问题一直都是教育教学研究领域的热点问题,在不同的社会背景下研究都会有新的发现。高中政治教师作为对高中生进行思想政治教育工作的主体,不仅要积极引导学生学习思想政治学科方面的知识技能,还要对高中生进行社会主义价值观、世界观和人生观的思想道德教育。因此,政治教师必须注重自身的专业发展。文章阐述了高中政治教师专业发展的内涵,并结合教师专业发展结构和重要性,从三个层面提出了高中政治教师专业发展的策略。
  关键词:高中政治教师;专业;发展
  中图分类号:G63          文献标识码:A          文章编号:1673-9132(2020)18-0173-02
  DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.18.086
   如今,全球都在推行终身学习理念,作为政治教师更应该保持学习热情,通过不断学习和实践去丰富专业知识,避免职业倦怠,提升教育教学能力。高中政治教师的专业发展不仅需要政治教育方面专业知识和专业技能的发展,更需要教师专业情意和信念的提升。
   一、高中思想政治教师专业发展内涵
   高中政治教师专业发展是指教师能坚持终身学习理念,通过自主学习或政治教育方面的专业培训,不断提升专业知识技能,在高中政治教学的过程中,逐渐成为具有髙尚师德并能促进学生全面发展的高中政治教师。高中政治教师作为高中教师群体中的一部分,与其他高中教师的专业发展既有普遍性又有特殊性。其普遍性体现在全体教师的专业发展都必须符合新课改的理念,即坚持以学生发展为本,为了每位学生的全面发展、终身发展和个体发展。其特殊性是由高中思想政治课的学科特点所决定的,高中政治教师不仅要引导学生学习哲学、经济学、政治学等方面的知识,同时,还应该引导学生树立科学的三观,并形成良好的道德素质。
   二、高中思想政治教师专业发展结构
   高中思想政治教师作为专业人员,应始终坚持提升自身专业水平。但教师专业发展的过程不是一蹴而就,而是持续的、复杂的。高中政治教师专业发展要以新课标为方向,全面培养学生知识、能力、情感态度和价值观。总之,教师专业发展必须符合社会的需要、学生的需要和教师自身完善的需要。具体来说,教师的专业发展包括以下几个方面。
   (一)专业知识
   高中政治教师的专业知识水平将会直接影响课堂教学效果。如果教师知识渊博,见识广阔,则有助于将知识融会贯通,提高课堂效率并树立教师威信;反之则不利于学生主动高效地學习。高中政治教师的专业知识主要由本体性知识、实践性知识、条件性知识三部分组成。本体性知识是指高中政治教师应具备哲学、政治学、经济学和法学等方面的知识;条件性知识是指教育学和心理学方面的知识;实践性知识是指高中政治教师在教学过程中所习得的经验和理性思考,所以高中政治教师要想实现专业发展必须学好这三方面的知识,缺一不可。
   (二)专业技能
   高中政治教师的专业技能主要包括认识和理解学生的能力、组织教学活动和课外活动的能力、教学研究能力、良好的语言表达能力、教育机智能力、沟通交流能力、班级管理能力等。只有高中政治教师拥有这些专业技能,才能促进学生全面发展,促进教师专业发展,促进思想政治学科发展。
   (三)专业情意
   教师的专业情意主要体现在关爱学生,这种爱是对所有学生的爱和对教师这个职业的热爱。高中政治教师的专业情意包括专业理想的建立、教师专业情操的养成、专业自我的建立等方面。高中政治教师的专业情意能促进教师专业发展。
   (四)专业信念
   高中政治教师的职责就是以自己丰富的学识、坚定的政治方向和正确的三观去塑造学生,将学生培养成符合社会发展需要的新青年,所以教师要具有复杂性、长期性、示范性、专业性等特征,这需要教师坚定的信念。因此,高中政治教育必须是基于信念的交往活动。高中政治教师的专业信念通常是指政治教师在教学过程中形成且较稳定的教学观念。具体而言,政治教师的专业信念主要包括教师观、教育教学观、职业观、学生观等。所以教师坚定的专业信念是促进专业发展的重要法宝。
   三、高中思想政治教师专业发展的重要性
   (一)有助于提升高中思想政治课堂效率
   高中政治教师的教学效果是影响政治课堂效率的重要因素。教学活动实际上是教师作为教授知识主体和学生作为学习知识主体的双主体活动,所以教师提高自身素质,促进专业发展对构建高效课堂尤为重要。如今,在互联网时代背景下,获取知识的渠道非常丰富,学者之间交流探讨非常便利,作为高中政治教师必须与时俱进,不断拓宽知识领域,更新教学理念,提高教育教学能力和科研能力,主动构建高效思想政治教育课堂。
   (二)有助于满足高中政治教师自我完善发展需要
   随着师范生和非师范生都可以进入教师行业,教师队伍逐渐扩大,社会对教师的要求和期望也越来越高,高中政治教师只有不断提升专业素质,才能胜任教学工作,实现自我价值和社会价值。高中政治教师专业发展会影响学生对政治学科的兴趣和学习内驱力,专业的政治教师能够将课本知识与实践相结合进行教学,进而满足学生学习的需要。所以高中政治教师必须提高教学技能、坚定政治立场、增强教学语言艺术、丰富教学资源来满足政治教师自我发展完善的需要。
   四、高中思想政治教师专业发展的对策
   (一)国家应该提供经济和法律支持
   首先,国家应该不断完善教师资格和教师教育机构的认定和管理等方面的制度,使高中政治教师走向规范化和法制化的道路。通过完善教育相关的法律制度,规范教师专业知识和技能要求,教师队伍质量会得到一定程度的提升。优秀的教师队伍有利于进一步促进教师专业发展,没有取得教师资格的非专业教师则会影响教育教学质量,不利于我国教育事业的发展。其次,政府应扩大教育开放程度。鼓励高中政治教师学习借鉴其他国家的先进文化,将国外优秀文化进行吸收并将其合理融入课堂,这有助于学生思维的提升和视野的开阔。除此之外,政府应该为高中政治教师专业发展提供政策支持,尽可能组织高中政治教师出国交流学习或者将国外优秀资源引进国内,促进先进文化的学习和传播。最后,政府应该为教师专业发展提供精神和物质上的支持。一方面,国家可以加大教育经费投入,特别是偏远贫困地区,完善教学设备,提高高中政治教师的工资待遇,减轻教师的物质上的压力,让高中政治教师全心全意投入教学实践和教学研究中去。学校的基础设施上应该不断完善,并注重校园文化建设,为教师和学生创造一个舒适的教学和学习环境,使教师有更多时间提升教学能力。另一方面,政府相关部门还应多了解高中思想政治教师在教学中面临的困难和压力。因为教育是项复杂的工程,这是需要教师付出心血的工作。倾听教师的心声并抚慰高中政治教师心中的焦虑和不安,肯定教师的奉献精神,这是对高中政治教师的尊重和赞同,也是让高中政治教师感受到个人价值和社会价值实现的重要方式。    (二)高级中学应该为教师专业发展营造氛围和搭建平臺
   高级中学作为教师教学、学生学习的重要场所,它应该为高中政治教师专业发展营造良好氛围并搭建合作平台。首先,学校中积极的学习氛围会促进教师不断学习专业知识技能,提升教学能力。因此,我们必须注重学校文化的建设和学习氛围的营造。尤其是学校里的领导者和管理者更应该树立榜样,带领广大教育工作者相互学习、交流、互助。其次,高级中学应该为高中政治教师提供交流互助的平台,比如开展公共交流课程、教学技能大赛、教学研究小组交流等活动。高级中学应该鼓励新教师主动向有经验的高级教师学习,有一定教学经验的教师也应该相互合作、交流。只有高级中学为高中政治教师提供交流的平台和机会,并鼓励教师之间主动相互合作,才能更好地促进教师专业发展。
   (三)高中政治教师应该注重自我专业发展
   第一,高中政治教师自己要树立专业发展的意识。这种发展意识会转化为学习动力激励教师主动去更新自己的专业知识和教学理念。高中政治教师应当坚持终身学习的理念,主动探索专业知识和其他学科方面的知识,增强专业技能和素质,活到老学到老,紧追时代发展的步伐。第二,高中政治教师应建立职业规划。职业规划的建立对教师而言有一定的指导、定向和维持作用。通常树立职业规划要经历四个步骤,首先是认识自我所处的时间、空间环境和现有水平。其次是确定目标,寻找发展的机会。然后是制定行动计划并逐步实现,计划最终还是要落实到行动上才行。最后是教师评价发展计划。第三,进行经常化的、系统化的教学反思。反思是教师专业发展的有效途径,高中政治教师通过自我反思,在反思中理性思考自己的教学行为可以促进教师专业发展。教学反思包括教学过程中的反思,教学结束后的反思和教学开展前的反思,因此,教学反思贯穿于整个教学活动中。例如,在讲授《政治生活》中人大代表制度的相关教学内容后,教师可以通过写教学笔记的方式记录自己这节课的收获和不足。教学笔记可以作为教学反思的载体,通过写笔记反思自己需要提升哪方面的专业技能,从而提升高中政治教师自身专业素质。第四,高中政治教师应在实践中促进专业发展,注重学思行的结合。在实践过程中发现问题、解决问题也是教师专业发展的重要途径。通过课堂教学,高中政治教师可以不断积累教学经验促进专业发展。第五,高中政治教师应加强专业研究,政治教师工作的特点就决定教师要扮演研究者的角色,因为教师的教学对象是具有能动性的、具有鲜明特点的、发展中的学习者。唯有不断研究课程标准、教材、学生并创新教学法,才能高效地将知识传递给学生,促进学生的全面发展和教师的专业发展。
   综上所述,教师专业发展是我国现代教育发展的必经之路,因此高中政治教师都应该在实践中思考如何促进自身的专业发展。
  参考文献:
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  [4]龚光军.教学新常态背景下青年教师专业发展的保障机制和路径[J].教育科学论坛,2019(11).
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