基于PBL模式的实践教学在电子信息类应用人才培养中的应用
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摘 要 电子信息类应用人才培养是一项对学生实践能力和思维素养要求较高的创造性活动。PBL模式作为一种以问题为前提，以学生为核心的教学模式，将该模式应用于电子信息类专业实践教学，构建了趣味生动的立体化课堂，实现了学生知识学习与技能提升的全面融合，适应了当前电子信息行业发展的现实需要。本文以电子信息类应用人才培养为依托，将基于PBL教学模式的实践教学与人才培养相融合，探究培养学生的创新精神和实践技能的应用路径。
关键词 PBL模式 实践教学 电子信息类 应用人才培养 应用路径
0引言
优化电子信息类人才培养机制是适应新一代人工智能环境，缓解人才需求压力的重要诉求。以往该专业人才培养过程中，存在实践教学资源相对缺失、理论教育与社会实践需求“脱节”的问题，影响了人才培养与时代需要的“匹配度”。为提升人才培养质量，要发挥PBL模式优势，探索符合专业特征、成长规律的人才培养路径，适应电子信息行业智能化趋势。
1基于PBL模式的实践教学在电子信息类应用人才培养中的应用价值
在信息技术环境下，电子信息类应用人才已经从“前沿”人才走向时代“必需”。将PBL教学模式与电子信息类实践教学相融合，是对电子信息人才培养模式的根本性优化，也是从应用型人才培养视角出发的教学创新。
1.1拓宽学习空间，符合自主学习要求
在电子信息类应用人才教学培养时，信号与系统、通信原理等知识课程多依赖数学建模来开展，因此，教学内容抽象，学生理解难度较大。因此，坚持以学生为主体，将基于PBL模式的实践教学与电子信息类教学相融合，充分尊重学生的学习兴趣，重视释放学生的学习诉求，全面拓宽学生的自学空间，实现了课堂知识与学生素养的综合提升。
1.2突出问题导向，符合应用人才培养特征
在教学过程中，通过以电子信息学科的具体实践案例和时代热点为教学牵引，以问题为导向，使学生在实践教学、学习过程中，探究相关问题的内涵与解决答案，实现知识内容教学与学生问题探索的全面结合。在应用PBL模式过程中，通过为学生设置“挑战性”问题，使学生在探究问题解决答案过程中，收集与问题相关的電子信息类知识，思考问题的解决方案，实现教学内容与学生知识积累、问题思考等多个环节的全面融合。
1.3突出实践特点，符合电子信息类人才培养目标
将PBL模式的实践教学与人才培养相融合，使学生通过自主探究、小组合作等多种形式来探究问题、解决问题，突出人才培养的实践性，使课堂教学符合人才培养目标。通过将理论教学与实践设计、智能平台相融合，解决以往电子信息类实践教学的局限性，切实有效培养该专业学生形成相应的创新思维和实践技能。
2基于PBL模式的实践教学在电子信息类应用人才培养中的应用路径
以往电子信息类应用人才培养缺乏清晰、明确的教学目标，加上学生课堂参与不足，影响了学生探索电子信息类知识的新领域和新空间。基于PBL模式的实践教学，坚持问题导向，注重培养学生的思辨精神，为电子信息类应用型人才全面培养提供重要索引。
2.1合理提出问题，做好课前准备
课前准备是确保PBL模式应用效果的前提。在课前准备过程中，教师要通过课前导入、学生自学和经验交流，使学生对电子信息教学内容形成合理认知。第一，要对课堂教学内容、学生状况等进行全面分析，并以此为基础，制定合理的教学方案、提出科学的预习问题。第二，要鼓励学生借助开放的互联网收集与教学问题相关的资料信息，通过学生组内知识分享和沟通交流，降低学习难度，确保学生课前预习效果。
2.2鼓励学生自主探究，打造创造性课堂
在将基于PBL模式的实践教学应用于电子信息类人才培养时，构建创造性课堂是关键。第一，要根据该专业学生情况进行合理分组，以小组为基础，围绕课堂教学问题，由小组查询、收集资料，并进行深入讨论。第二，在课堂教学上，要利用微课、多媒体等技术，深度“剖析”教学内容。第三，在问题探究、知识教育后，由各小组综合组内结论，利用MATLAB软件平台进行理论建模和模拟仿真，实现理论教育、问题启发和实践检验的全面融合。
2.3巩固课堂教学内容，做好课下延伸
在移动平台、现代技术协助下，电子信息类人才培养从单一课堂延伸至课下，学生可以借助各种平台来探索感兴趣的学习内容，全面扩展教学空间。要充分发挥智能技术优势，培养学生结合个人兴趣，积极向该学科其他领域积极延伸、拓展。一方面，向学生讲述AI创新、人工智能等前沿知识，及时更新学生的学习视野。另一方面，要积极鼓励学生参与相关竞赛，组建高质量的竞赛团队，积极孵化创新项目。
3结语
随着电子信息类应用人才培养需求不断扩大，使用PBL教学模式已成为该专业人才培养的新趋势。将以PBL教学模式为基础的实践教学与专业人才培养体系相融合，为学生展示了形象的教学内容，帮助学生更好理解教学素材，通过搭建便捷高效的互动平台，解决了以前该专业人才培养过程中的理论与实践“脱节”问题，使学生的专业知识、思辨精神和科学思维得到有效提升。
参考文献
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