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小学班主任德育工作的实施策略探讨

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  摘 要 小学生正处于教育的启蒙阶段,此时生理上和心理上并未发展成熟,所以容易受到外界的影响,而小学教育又是学习的重要基础,班主任的德育工作就显得尤为重要,小学德育工作是以小学生自身特点为基础,旨在培养小学生正确的人生观以及价值观,这对于小学生以后的成长以及发展有着密切的关系。
  关键词 小学 班主任 德育工作 实施策略
  中图分类号:G625.1 文献标识码:A
  1小学班主任德育工作的重要性
  在应试教育体制下,大部分学校将小学生的课程排的很满,以至于小学生班主任德育工作严重缺失,而小学生正处于生理和心理未发展成熟阶段,极易受到外界的影响,所以需要小学班主任和家长的正确引导,小学班主任德育工作的开展可以积极的引导小学生形成正确的人生观以及价值观,对于学生人生道路的发展有一定的促进作用,并且在开展的过程中也需要有定期的监督考核制度,共同促进小学生全面发展。
  2小学班主任德育工作的现状
  受长期的应试教育体制的影响下,小学对于班主任德育工作的重视程度已经大大降低了,而且我国整体小学班主任德育工作还存在着较大的差异,例如,相对于一些经济比较发达的地区,经济发展比较落后的农村地区小学班主任德育工作的开展更是少之又少,同时一些偏远地区的农村由于其教师的专业能力素质较低,现有的教育理念已经无法满足现代教育的需求,还有许多教师教育观念比较落后,同时也缺少有效的实施措施,导致德育教学不能发挥其积极的引导作用,小学生正处于生理和心理未发展成熟的阶段,所以此时小学生的思想比较活跃,传统的教学理念并未重视小学生的特点,教师单纯的按照自己的教学理念管理学生,长期的教育理念会使學生产生叛逆、厌学情绪,不利于小学生的长期发展。
  3小学班主任德育工作的实施策略
  3.1多元化教学,提高德育工作的效率
  随着我国科技的发展,高科技教学也逐渐渗透到乡村教学中,多元化教学是指以小学生的自身特点为出发点,在现有的高新技术产业为基础结合多种教学模式开展的德育工作,教学平台的推广实现了学生线上线下同时学习,线下学习很好的为课堂教学做出了补充,同时实现了学生随时随地学习,摆脱了时间和空间上的限制,提高了时间的利用率。例如,为了更好的帮助乡村小学的学生体会生活,教师可以搜集一些具有讽刺意义或教育意义深刻的教学小品,像《装病》、《城管来了》等,让学生分别进行角色扮演,在身临其境的感受学习中体会到当时的情景,揣摩人物心思,提高了学生的参与度和增加了课堂的活跃氛围,同时还帮助学生体会生活,从而提高德育工作的效率。
  3.2德育工作与实践相结合,增加德育工作的实际应用性
  小学班主任德育工作开展的最终目标就是引导学生形成正确的人生观和价值观,这点无论是城镇还是乡村都是共同的,这需要与生活实际紧密结合,班主任需要根据农村小学生的自身成长特点出发,从生活中的点点滴滴出发,培养小学生吃苦耐劳、乐于助人的优良品格,实现小学生全面发展。例如,农村小学生的生活环境往往需要自己打扫,教师可以每天为他们安排不同的任务,像打扫房间、帮爸妈做饭、给爸妈洗脚等,让学生体验价值生活的辛劳,德育工作的最终目标就是使小学生可以从自身出发,将理论知识落实到生活实际中去,增加德育工作的实际应用性。
  3.3充分调动学生的自信心,挥德育工作的最大效益
  小学生这个阶段的自信心往往较弱,而且自信心的培养对于人一生的发展都有着非常重要的意义。所以更需要班主任的鼓励与积极的引导,在课堂教学时,教师首先需要足够的尊重学生的想法,多了解学生的学习效率,通过与学生沟通进行思维碰撞提高学生的思维能力,在课堂教学时,提问是非常重要的一种教学方式,但是需要教师注意应当给予学生充分的思考时间。例如,多数农村小学生的自信心略低于城市中的同龄人,不敢发言等,此时教师可以在关心中帮助他们提升自信心,在他们进步时及时表扬、努力时及时赞赏,让他们感受到老师的关爱,在遵守纪律的同时提升自己对学习和生活的自信心,从而从根本上提高学习成绩。
  3.4掌握小学生的心理,完善德育工作的推广
  小学生的生理和心理发展尚未成熟,德育工作需要充分了解小学生的心理素养,注重品德教育,才能从根本上提高学生的综合素质,是小学生健康发展。例如,某小学教师在教学时接手一个后进班,刚开始学生并不守纪律,对老师也不是言听计从,刚开始教师还是遵循以往的批评、罚站等老办法,后来发现这些办法导致班级的总体转换效果不明显,后来教师在与小学生的谈心中发现教学存在的问题,不能完全否定学生的观点,需要在先肯定的基础上,指出学生存在的问题,鼓励学生多发言,勇于指出教师教学中所存在的问题,与学生共同进步,掌握小学生的心理,尊重学生之间的差异性,完善德育工作的推广。
  4结语
  小学班主任德育工作具有许多的重要性,积极的引导小学生形成正确的人生观以及价值观,对于学生人生道路的发展有一定的促进作用,就目前小学班主任德育工作的现状,学校的重视程度不足,教师的教育理念落后,整体小学班主任德育工作存在差异性,所以小学班主任德育工作的实施有效策略可以推动小学生全面发展,多元化教学,提高德育工作的效率;德育工作与实践相结合,增加德育工作的实际应用性;充分调动学生的自信心,发挥德育工作的最大效益;掌握小学生的心理,完善德育工作的推广。
  作者简介:龙丽芳(1987.12-)女,汉族,山西大同人,河北蔚县南留庄镇中学校,大学本科,小学二级教师,研究方向:小学数学教学。
  参考文献
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