大学英语教学翻转课堂的信息化建设探讨
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摘 要 随着教育改革的深入，翻转课堂在实践教学中得到了广泛的应用。在大学英语教学中，为了提高学生的英语水平，加快翻转课堂的信息化建设进程，已成为高校和英语教师亟待解决的问题。本文对大学英语教学中翻转课堂的信息化建设进行了分析和探讨，希望能为大学英语教师提供一些有益的建议。
关键词 翻转课堂 英语教学 信息化建设
中图分类号：H319 文献标识码：A
1信息建设在大学英语翻转课堂教学中的作用
1.1促进英语教师提高教学水平
随着教学理念、教学理念和教学模式的不断转变，翻转课堂受到了人们的高度重视。其作用十分明显。它有助于教师快速完成教学任务，全面激发和促进学生的自主学习能力，使教师的教学理念更加宽广，使学生在英语学习中投入更多的精力和注意力。这种教学方法在一定程度上培养了师生之间的友谊，缓解了传统教学中的师生矛盾。翻转课堂通过其长期的功能，提高了教师的教学效率，促进了教师教学水平的提高。
1.2充分发挥学生的主体作用
在传统教学观念的作用下，教师是课堂的主体，学生是课堂的客体教师在课堂上享有绝对的权利，一切教学活动都必须以教师为中心。因此，学生不能向教师表达自己的心理需求、学习需求、学习愿望和学习意见。随着翻转课堂教学法的应用，有效地改变了《阶级》在师生中的地位。学生已成为课堂学习的主体，教师已成为帮助学生学习的对象。这不仅有效地沸腾了学生的血液，激发了学生的学习积极性，也激发了学生的学习欲望。
1.3推进英语教学改革
教学改革一直是教育界的一个重要课题高校在学生素质和技能教育中起着重要的作用。如何促进高校教学质量的发展，一直是高校改革中的一个难题随着翻转课堂教学模式的应用，原有的教学理念已不足以支撑整个教学体系。以下教学观念的转变，极大地推动了教学改革的进程翻转课堂意识作为一种新的教学理念，给高校的改革和发展带来了动力和活力。它不仅优化了教学结构，而且促进了教学观念的发展，从而促进了整个教育的发展。
2大学英语翻转课堂信息化建设的途径与方法
2.1及时转变和调整英语教学观念
首先，英语教师应重视翻转课堂教学的研究通过对教学细节的分析，我们将不断编织教学过程中遇到的各种情况，从而制定出有效的出行解决方案，从而不断提高自己的能力。其次，英语教师应以转变教学思维为首要目标，通过不断积累翻转课堂信息的教学经验，以保证学生在课堂中的地位和作用，同时充分发挥自己的主导作用。第三，英语教师要重视网络信息资源的利用，不断拓展自己的教学视野，通过在课件中加入一些有趣的元素来增强教学能力。经过长时间的磨合，英语教师能够积极适应翻转课堂的信息教学，有效地转变和调整教学观念，从而不断创新教学方法，有效地提高学生的英语思维能力和学习能力。
2.2完善信息基础设施，提高硬件投入水平
完善信息基础设施，加大相关硬件投入，全面推进信息化建設，是高等教育发展的需要。
首先，高校必须加大资金和技术投入，不断丰富信息化建设依托国家政策，积极向有关政府寻求帮助，缓解资金短缺问题，全面建设信息化。二是高校要树立“走出去”的发展理念，通过教育技术交流与合作，不断推进信息教育整合，从而共享教育资源，提高教学能力和水平。三是高校要不断树立自身形象，不断优化内部结构，全面推进教育教学改革，为信息化建设做好准备。
2.3英语教学与信息技术的有机结合
在翻转课堂教学中，英语教师必须重视英语教学与信息技术的结合。通过信息技术的运用，为学生准备了更多的教学视频，提高他们的英语水平。通过细致的讲解和耐心的指导，可以解决学生心中的难题，帮助学生找到适合自己发展的学习方法。另一方面，英语教师也应加强教学实践，帮助学生提高英语实践能力。英语是一门集口头表达、听觉反应、理解读写于一体的语言学科。它需要日常实践生活的熏陶和积累，帮助学习者丰富运用能力。因此，英语教师必须依靠信息技术为学生积累英语学习资料，将信息技术与教学质量相结合，帮助学生提高英语学习能力。
2.4全面提高英语教师的综合素质和能力
提高教师的综合素质和能力，需要高校和教师的共同努力。从高校的角度看，英语教师必须经过专业知识、教学技能、信息技术能力和职业道德等方面的培训在丰富教师知识、提高教学技能、保证信息技术能力、增强职业道德的前提下，全面提高教师的综合素质。从教师自身来讲，教师要坚持育人为学生服务的理念，不断发现自己的不足，不断填补自己的不足，以保证能够促进学生的英语学习。
参考文献
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