新课程背景下初中生物探究式教学实现高效课堂

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　　摘 要 在新课程背景下面对初中生物学教学改革必须从教学理念到教学模式方面进改革。在现代教学中，教学的有效性已经成为当前教育理论和实践的重点问题，是现代教育教学的最终目标。如何提高学生学习效率，如何保证学生学习效率，增强学生学习体验感，课堂的教学有效性可以让学生更多更快的学知识，能学会学懂知识，爱学习，乐于学习。课堂教学是学生获得知识，提高综合能力好的最主要渠道。本文针对初中生物课堂教学中如何通过探究式教学模式最终实现高效课堂提出了几个有效的教学途径。
　　关键词 新课程 初中生物 探究式教学 高效课堂
　　1充分利用概念图构建知识网络
　　概念图顾名思义就是用线和箭头将有关系的两者组合起来的空间图形表示。使用该方法就是将某一特定主题用圆圈或者方块来表示，并用线段将相关的概念连接起来，并在连接线上用连接词主题的两个概念表达出来。在教学中使用概念图可以更清晰直观的把知识构架呈现出来，方便理解记忆知识。
　　在初中生物“种子萌发形成幼苗"这节课中，教师在教学过程中可以让学生通过对种子道结构和种子萌芽过程的知识记录分析，起制作种子萌发的概念图，通过绘制概念图，有利于相关知识的构建，加强学生对相关知识的理解。但对于七年级的学生来说，绘制一个完整的概念图还是有困难的，毕竟他们的思维正处于一个由具体向抽象思维过渡的阶段，所以学生在绘图过程中，教师要给予一定的帮助。我们拿“种子的萌发”这个知识的概念图来说，在制作前，教师可以和学生一起探讨它的概念，同时也要把需要用到的连接词也陈列出来，这样有了前期的准备工作，学生再制作概念图就容易很多。在制作概念图之前可以小组合作学习，学生可以将自己制作的概念图通过投影方式在班里展现，并派代表进行讲解说明。
　　2借助课本图文突破重点难点
　　初中生物課本的插图类型众多、内容紧贴教学内容，每幅图都包含着重要的生物学信息，都能服务于教学实践。插图不是可有可无的点缀，而是表达学习内容与学习方法的重要部分。深入挖掘拓展插图中的课程资源，不仅能够激发学生的学习兴趣，更能培养学生科学探究的学科素养。
　　近几年初中生物中考越来越注重图形的综合考察，生物学实验的考查形式多是通过图片呈现出来，而且这些彩色图片看起来直观清楚，便于让学生加深理解。因此，课本中的插图是至关重要的知识点，教师要引导学生借助课本图文并茂的特点去突破重点和难点。
　　3借助多媒体手段降低学习难度
　　在初中生物学教学改革中，教师要充分借助多媒体先进的教学手段去降低学生在学习过程中的难度，借助多媒体的先进性帮助学生突破教学中的重难点问题。通过在教学中开展一些与生活相关的情景活动培养学生的学习兴趣，让学生在比较真实的环境中，自然而然的学到知识。比如：讲解初中生物课的“动植物生长”一节时，在传统教学模式下学生很难有形象的思维理解，在这时候如果我们利用现代多媒体进行教学，通过播放视频让学生切身感受这个奇妙的生长过程，用这种方法不仅加深了学生的记忆，也帮助学生更好的理解知识。当然在使用多媒体教学时，制作的教学课件内容要紧贴教材课程目标，在教学中一定要注重激发学生的学习热情，让学生在轻松的教学氛围中学会知识、掌握知识。
　　4充分利用身边资源开展实验教学
　　生物是一门与自然界亲密接触的学科，对于初中学生来说，教师可以根据学生的年龄特点以及兴趣爱好，充分利用身边资源开展生动的教学设计。例如：教师在保证学生安全的前提下，可以带学生到大自然中采集所学知识中需要用到的动一些动、植物，并可以将其做成标本保存好。教师可以将课堂教学转移到实验室中，让学生亲自动手进行实验，并让学生在观察实验过程和实验结果中进行总结经验，在学生进行动、植物标本采集的过程中，教师要主动指导和协助学生如何采集及如何做成标本，为学生创造一个自主活跃的氛围，让学生在实际参与中更好地记忆和理解所学知识。当学生自主学习的习惯养成之后，将会对学生今后的学习生涯提供很大的帮助。
　　5创设良好的教学情境，让教与学相长
　　 在初中生物的教学过程中，为了能够促使学生主动地进行相关知识的学习，充分激发学生对生物学科的学习兴趣，能积极的配合教师去发现和解决问题，教师必须要考虑到学生的情感倾向。因为在传统的教学过程中，教师以及学生在很大程度上都认为生物是一门可有可无的学科，也正是因为这个原因，大家对这门学科都不够重视，但是在初中阶段学习生物能够为高中阶段的生物课程打下良好基础。所以，初中生物教师在教学的过程中，应该采取各种形式的情境教学来改变学生对待生物学科的态度。
　　学生在学习生物课程的过程中，教师一定要注意加强师生之间、同学之间的交流与合作，让学生从多角度地学习到相关知识，丰富学生的综合能力。教师在教学过程中要主动为学生创造良好的教学情境，提高学生对知识的掌握能力，逐步让学生提高学习效率，真正让教师与学生和学生与学生之间形成融治的合作关系，让教与学在合作中不断进步和发展。
　　总之，在新课程改革的环境下，初中生物教学改革必须从教学理念到教学模式等方面进行全面改革。一定要培养学生养成独立自主、推陈出新的能力。因此，教师要针对初中生物学科特点充分利用概念图构建知识网络、借助课本图文突破重点难点、借助多媒体手段降低学习难度、充分利用身边资源开展实验教学、创设良好的教学情境让教与学并进等探究式教学模式，最终让初中生物课堂教学实现高效课堂。
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