产出导向法在国语教学中的创新实践
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摘 要 社会经济和科技的快速发展，推动了我国传统教学模式的转型，新时期的教学模式立志于改变传统教学模式中偏重知识传授、忽略实践技能培养的教学现状，以继承发展国语为教学目标，以提高学生国语学习能力和实际运用能力为教学任务。产出导向法由我国学者首次提出，旨在加快国语教学改革，实现教学方式和教学内容的创新。本文首先阐述产出导向法的基本内涵，然后研究分析产出导向法在国语教学中的创新实践。
关键词 产出导向法 国语教学 创新实践
中图分类号：G642 文献标识码：A
随着中国特色社会主义现代化建设进程的推进，我国国语教学得到了较大的发展空间，并成功为国家建设和社会发展培养传输了大量的高质量人才。互联网和信息技术的蓬勃发展，虽然在一定程度上推动了国语教学模式的改革创新，但是仍存在着时效长、效率低的问题，偏重知识传授、忽略实践技能培养的教学方式，阻碍了学生国语学习能力和实际运用能力的提高。为了切实提高国语教学质量，我国相关学者专家对教学模式进行了深层次的研究讨论，力求找到符合时代发展要求的教学模式，经过多年的研究，确定了产出导向法教学方式，并在国语教学运用中取得了一定的成绩。
1产出导向法基本内涵
产出导向法在强调产出结果的同时也强调产出过程，提倡将学习作为中心，认为学习是一个需要长期坚持的过程，而学习的动力需要靠可预期的结果来获得，前期的学习积累是推动结果产出的重要途径和手段，在从积累到产出的过程中，学习者的最终目的都是获取优异成果，也就是说产出结果并不是学习过程最重要的一环，积累过程才是。作为继承发扬中华民族优秀文化精神的重要课程之一，在国语教学中充分利用产出导向法，完成学习积累和成果取得，有效解决当前国语教学中存在的问题。产出导向法提倡制定科学合理的教学目标，在教学过程中首先探讨研究问题，然后根据问题实际情况制定合理的学习计划，尽可能的提高教学效率;要求任课教师帮助学生进行自我定位和自我认识，尊重学生，将学生作为教学主体，利用多元化教学方式激发学生学习积极性，制定科学合理的学习目标;强调加强国语语言运用能力培养，体现学以致用教学理念;借助新型技术完善创新教学评价体系，融合多方面因素对国语教学进行整体综合评价。
2产出导向法在国语教学中的创新实践
2.1解决国语教学中学用分离的问题
国语作为整个教学体系中最基础的组成部分，随着教育教学体制改革的深入推进，学校不断拓展自身规模，但是在学生人数增长的同时任课教师的数量减少，导致未能实现教学资源的高效利用，因此，如何利用有限的教学资源实现高质量的国语教学，是社会各界需要共同讨论的问题。产出导向法将学习作为中心，结合中国教育建设大背景，以培养提高学生人文素养和综合素质为教学目标，通过创建教学情境，推动学生深层次的了解我国风俗习惯、领悟民族精神，引导学生树立新时代价值理念。而产出导向法提出的学以致用教学理论，可以有效地解决国语教学中学用分离的问题。国语教育的产出，即培养学生民族文化素养，与学生职业发展规划密不可分，但是国语教育产出功能较为薄弱，因此要注重在国语教学中提高国语产出能力，结合中国基本发展国情和教育教学体制改革实际情况，提高国语教学的产出成果，培养高质量人才。
2.2培养学生综合思维能力
当代学生要想在竞争激烈的社会中立足，综合思维能力是必不可少的基本能力和技能。综合思维能力既包括自主学习能力，也包括批判性思维能力和创新能力，培养学生综合思维能力，首先要鼓励学生利用马克思主义哲学对传统思想进行分析，敢于根据实际情况提出新理论和新问题，并结合自身所学知识和社会经验谨慎探究分析，对某一事物或者某一问题做出客观公正的判断，保证结论科学性和富有逻辑性。产出导向法要求在国语教学过程中，通过丰富的理论知识和实践活动帮助学生形成强大的综合思维，借助新型授课模式和教学方式，拓宽学生思维维度和广度，深层挖掘学生思维潜力，掌握处理问题的思维和能力。另外，在国语教学中还要鼓励学生敢于提出疑问，对自身反思质疑，全面认识自身长处和不足，在思考和提问的过程中逐渐培养学生综合思维能力。
2.3借助信息化技术丰富课堂教学
有学者指出，让语言学习者处于实际情景中是最直接有效的学习方法。但是传统的国语教学模式采取的教学形式单一枯燥，为学生提供的知识范围存在局限性，难以实现国语教学成果的有效产出。完成高效的国语教学产出，可以切实提高学生自信心，激发学习动力，提高课堂参与度，进行积极主动的自主学习。另一方面，任课教师要充分发挥自身所具备的课堂引导作用，保证国语教学课堂顺利实施，取得可观的教学成果。随着互联网和信息化技术的发展进步，当前国语教学背景已经在根本上发生了变化，学生可以通过网络直接便利的获取到教学资源，突破时间和空间的限制实时的接触到文字、音视频等多元化的教学资料。产出导向法提倡将教学内容和热点话题相结合，为学生创建具体的教学情境，以此提高学生运用国语语言的能力;要求任课教师以教材为基础，借助信息化技术丰富课堂教学，并引领学生在实践活动中真正掌握语言运用的技巧，实现学以致用。
产出导向法面向国语教学中存在的效率低下、学与用分离的问题，为我国国语教学顺利开展提供了解决方法。经过多年的研究和实践应用，产出导向法在一定程度上变革了传统教学模式，改变了单一枯燥的教学方式，切实提高了学生学习积极性，并在任课教师的引导下完成学生综合思维能力的培养，帮助学生在日常学习和生活中实际运用国语，提高学习成绩。
参考文献
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