浅谈提高高职院校办学质量的管理对策

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　　摘 要 教学是高职院校的核心工作，提高高职院校办学质量的关键在于提高教学管理水平，进行教学改革是提高教学管理水平的关键保障。高职院校的教学管理工作直接影响着学校的办学质量，高职院校应结合自身特点，采取有效的教学管理措施提高办学质量。
　　关键词 高职院校 办学质量 教学 管理对策
　　中图分类号：G717 文献标识码：A
　　管理能力的高低决定着高职院校的办学质量，高职院校管理包括教学管理、就业管理、学生管理、科研管理、人事管理、财务管理、资产管理、后勤管理、安全管理等多个方面，其中教学管理是高职院校管理的重中之重。本文将从教学管理角度研究提高高职院校办学质量的管理对策。
　　1高职院校教学管理存在的问题
　　教学管理是指管理者通过一定的管理手段，使教学活动达到学校既定人才培养目标的过程。当前，我国高职院校教学管理普遍存在一些问题。
　　1.1教学理念陈旧
　　在高职院校的教学管理过程中，教学管理理念仍处于早期发展阶段，还采取知识灌输模式教授学生，或者没有结合高职院校的实际办学特点，直接照搬本科院校的办学模式和管理方式进行教学管理工作，无法满足企业对于高职院校的人才在实际工作的要求，也使得高职学生毕业后很难迅速投入到社会工作中。
　　1.2教学管理制度仍需健全
　　目前大多数高职院校仍以传统的教学管理制度为主，比如评教打分、教学满意度调查、考评制度等，这些制度主观性大，受人为因素影响较大，难以对教学质量做出客观公正的评价，使得高职院校的教学质量很难得到提升，直接影响了高职院校教学管理的质量。
　　1.3教学方式落后，课程设置老旧
　　对于高职院校来说，其以培养学生的实际操作技能和提升学生综合能力为核心。而实际中，高职院校教学方式普遍存在以理论教学为主，很少将理论教学和实践有机地结合起来。课程设置虽有实践课程，但以传授理论知识和实训技能为主要特征的教学模式使得实训教学变得呆板，不能结合学生特点和企业需求制定相应的课程教学方案。很多高职院校课程设置老旧，难以满足社会企业的实际需求。
　　1.4教育内容存在短板
　　当前，各级院校的不少学生都存在各种各样的心理健康问题，例如缺乏抗挫折能力、情商低、人际交往能力不足等，还存在价值观念不正确或偏颇等问题，由此带来一系列问题，不仅影响其在校学习成绩而且影响到将来的社会工作和生活。但是，包括职业院校在内的各級院校在学生教育上存在只重视知识的教育，对学生心理健康和价值观念的教育没有引起足够重视。因此，这方面成为中国教育的短板。
　　2提升高职院校教学管理水平的措施
　　要提升高职院校办学质量，必须针对上述问题进行改革，找到并实施切实有效的改革措施，提升高职院校教学管理水平。
　　2.1学习先进教学管理理念，提升教学教育理念
　　各高职院校应结合自身的特点及满足不断发展变化的社会需求，量身定制符合各高职院校自己的教学理念。树立“以人文本”的教学理念，明确学校开展教学工作的目的是为社会企业提供合格的高职人才，要针对各个专业课程知识和实践效果和要求的技能，进行授课方式和教学方法改革创新，实现高职教育教学同企业社会需求相挂钩。树立“以学生为本”的理念，把满足学生的需求放在首位，在组织教学过程中深入了解学生在学习、发展过程中所存在的问题，调动学生自主学习的积极性及创造性，为其全面发展提供有力的服务。从而进一步促进高职院校办学质量的提高。
　　2.2建立多元化过程性教学考评制度
　　为满足社会的不同需求，高职院校的教学管理要采用多元化过程性评价方式。高职院校可以利用互联网技术建立学校内部的教学综合评价平台，实现教师课堂教学、教师科研教学、教师实践教学能力的全方位、多元化的监督与考核。同时，针对实践性比较强的学科或课程，可以通过全过程性评价方式实现对实践教学环节的监控评价，把实践教学的过程用一定量化的方式体现出来。
　　2.3改革教学方式，优化教学课程设置
　　随着信息技术的发展，在教育行业出现“互联网+ 教学”的教学方式，高职院校也应在教学过程中利用先进的信息技术，提高课堂教育教学管理的水平，教师可以开展微课教学，满足学生的个性化学习需求。高职院校的课程设置应以专业技能教育为主，课程设置应该面向生产实际需求，使学生获得就业所必需的实际技能和知识，让学生成为生产实践一线的高技能人才。这就要求在实验实训课程的设置上，需要根据社会的实际需求来进行调整设置。
　　2.4重视与加强学生心理健康和价值观念的教育
　　当前，包括高职院校在内的中国各级学校一味强调知识教育，在心理健康和价值观念教育方面往往是欠缺的，这是中国教育的短板。在中国的学生中，有很多存在心理疾病或心理亚健康状况，在逆商、情商、人际交往等方面欠缺，还存在拜金主义、不爱国、不爱家等价值观念问题。出现上述现象的根本原因在于学校对学生心理健康和价值观念的教育与引导没有产生足够重视，导致学校在这方面的教育严重不足，因此中国学校应尽快补齐教育短板。在日常教育教学工作中，学校应增设心理健康和价值观念辅导课程，并定期召开心理健康和价值观念方面的专家讲座，让学生能够以积极向上的健康心态和正确的价值观念去面对学习与生活，既有助于提升学习成绩，又有利于学生步入社会后更好的发展。
　　3结语
　　总之，本文针对高职院校教学管理中存在的问题，提出了相关针对性的措施。随着社会不断发展，只有不断提高高职院校的教学管理水平，才能从根本上保障高职院校的办学质量。不断研究和解决高职院校教学管理工作中存在的问题，是今后高职院校一项长期的工作。
　　参考文献
　　[1] 沈静，安相.高职院校教学管理工作探索与实践[J].西部素质教育，2018，4（24）.
　　[2] 郭晶红.对改革高职院校教学管理工作的若干思考[J].九江职业技术学院学报，2017（01）.
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