浅谈英语语感对小学英语写作的作用

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　　摘 要 写作教学是小学英语教学的重要组成部分，在目前的英语写作教学中存在着一些问题，学生遇到写作往往不知如何下笔。要想提高学生的写作能力，必须让学生积累一定的词汇量，掌握基本的英语句型，有良好的语言表达能力等。教师教学中除了对学生写作技巧进行指导，更重要的是培养学生的英语语感，为写作做好铺垫。本文结合笔者的实际情况，对如何提高学生语感谈了自己的几点做法。
　　关键词 创设语境 复述 背诵 长期积累 举一反三
　　中图分类号：G623.3 文獻标识码：A
　　英语写作是学生对英语听、说、读、写能力的最好反馈，最能考察出学生英语学习的综合水平，所以写作练习一直贯穿于笔者的英语教学过程中。要想写好一篇英语短文，必需要有一定的单词量，要掌握基本的英语句型以及有良好的英语表达能力。所谓的英语表达能力就是平日里我们一直强调的语感，语感对英语写作训练起着举足轻重的作用。语感它来自于语言实践，又指导语言实践，语感不仅能让学生在学习英语过程中获得充实的英语基础和英语交际能力，又能增强学生的应试能力。我国著名的教育家叶圣陶先生也说过：“至于文字语言的训练，我认为最要紧的是训练语感。”可见，小学生想学好英语，就必须有良好的语感，而且新课标中明确要求：小学阶段开设英语课程的目的是培养学生学习英语的积极情感，形成初步的英语语感。现代语言学习的经验告诉我们大量语言的输入为语言的输出创造了可能性，说明语言积累在写作方面的重要性。语感是在潜移默化中得到提高的，为了培养学生的语感，我平时教学中是这样做的：
　　（1）在课堂上尽可能地进行全英授课，并想方设法地给学生们创设运用英语交流实践的机会和情境，多给他们一些无意识地记忆和学习英语的环境，以内化他们的英语语感。比如，我特别珍惜课前和学生们的Free talk，五分钟至十分钟的师生对话或生生对话能将所学语言运用到实际交流中，从而启发学生的思维，有效地训练和培养学生综合运用英语的能力。另外，我们学校走廊标语是用两种语言来书写的，每个教室的墙报都会留出一个角落来布置英语角，这样做的目的就是除了能加强校园文化建设，还能拓展学生英语学习的环境，培养学生英语交际的能力和用英语进行思维的能力，朝着形成双语教学特色的目标努力。
　　（2）重视课文的复述和背诵。古人为何能出口成章呢？为何能写出流传至今的优美词句和文章呢？这都跟平时里面大量的诵读有关，正所谓“读书破万卷，下笔如有神。”朗读和背诵对培养学生的语感是极为关键的，读多了就会内化成自己脑子里的记忆，久远不忘，朗读和背诵是语言输入的形式之一，能丰富学生的口语语汇，还能提高听说能力和阅读能力，从而达到以读促写的目的。背诵不但可以加强记忆，积累语言，而且还可以定型语句式和行文模式等。掌握了一个句子的模式和行文模式就意味着有生成无数语句和语篇的能力。在平日里，我每教完一篇小对话，小短文，我都会设计让学生把课文内容复述出来的教学环节，而且会让学生课后去朗读和背诵下来，因为每个单元的Let’s talk 和Read and write部分都有本单元重点词汇和四会句型，通过背诵能掌握这些必需掌握的知识点，还能准确记住相关的语法和句型，从而更好地运用于自己的写作中。
　　（3）注重学生学习习惯的养成。让学生坚持早读，坚持大声朗读，记单词，只有把单词量扩大，才能有写好一篇作文的基础;坚持听力训练，多利用倍速读，英语光盘等辅助工具多听纯正的英语发音，这些对于培养孩子的整体语感是很有帮助的;让学生在预习和复习单词的过程中，多用新词造句，教师在授课过程中也要让学生对新学的句型举一反三;每星期背诵一篇优秀的英语范文等，英语作文的开头，结尾，中间的布局，语句的运用，语法的运用，这些都需要长期不断地摸索，不断地练习，不断地积累，得到经验才能提高的。写作能力的提高是需要一个长期训练的过程，我们必须从单词-句子-文章偱序渐进地进行，由简到难，打好基础，逐步提高。
　　综上所述，要想学生写作能力提高，一方面得给予写作技巧的指导，另一方面，得在平时中教会学生如何积累语言，从而让“输入”更好地服务于“输出”，为英语写作打好坚实的基础。
　　参考文献
　　[1] 朱莉.如何培养小学生语感[J].科教文汇（下旬刊），2009（08）.
　　[2] 王景华.浅谈如何培养小学生英语语感[J].读与写（教育教学刊），2015（09）.
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