分析在初中化学教学中如何提高学生的科学素养

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　　摘 要 新课程改革要求在对任何一门学科进行学习的过程中，都需要培养其学科素质。初中化学老师在进行化学教学当中，应该注重学生科学素质的培养，相对于成绩更应该去注重学生思想水平以及素质品质的培养。科学素养的培养是初中化学教师的重要任务。本篇文章即将对在初中化学教学当中，如何对学生的科学素养进行提升进行分析和探讨。
　　关键词 初中化学 科学素养 化学教学
　　中图分类号：G632 文献标识码：A
　　在素质教育的背景之下去培养学生的科学素养越来越得到教育界的关注，学生科学素养有利于促进学生对世界产生正确的认知，同时在解决问题的时候能够充分利用科学思维。这对学生的创新能力的培养具有很强的推动作用。所以初中化学教师应该尽力去发挥化学这门学科的学科作用，想要正确提升初中生的科学素养，教师就必须采取一定的教学策略以及方法。应该从以下几个方面作为切入点，从而切实推动初中生的科学素养。
　　1初中化学科学素养概述
　　当人们对客观物质世界进行实践以及获得认识的同时自身拥有一定的科学知识运用能力，这就是科学素养。科学素养范围十分广泛，它包含了知识，能力，方法，意识及品质等多个方面。化学科学素养也在其中占据着重要地位，其内容主要为这些：在进行实验中可以做到将正确信息进行运用;促进自身思维方式科学性的培养，在化学实践中逐步培养出主动求索的优秀精神;可以独立的对化学实验进行规划以及完成;对日常生活中的化学现象有一个正确的认识;运用自身的化学科学素养对日常生活实践进行指导。
　　2化学科学知识水平
　　化学的基本概念的基础知识十分重要。教师在进行教学的时候，要把他们分为尝试性介绍、初步了解、通过理解、以及熟练掌握这四个不同的层次。
　　在化学学习中也必须对化学计算建立一定要求，化学教师应该要求学生对化学式以及化学方程式等化学计算进行熟练掌握。
　　在化学实验中，教师的教学内容主要有练习以及掌握这两个步骤。对于化学这门学科来说，进行化学实验具有十分重要的意义，所以化学教师应该给学生演示好每一个实验，并且给学生充分创造实验的环境与条件，尽量让所有学生都有亲身实验的机会。注重学生对未来的适应能力的培养，并且充分让学生认识到化学与生活之间存在的关系：“温室效应”，硬水，金属与人体之间的关系等。让学生充分认识到他们所学习的化学知识给他们的生活水平带来的影响，以及科学素质在化学科学知识水平中的核心地位。
　　3化学科学能力
　　3.1观察能力
　　观察能力是人体知觉的一种特殊形式，同时也是一个人智力表现因素之一。在进行化学实验时，观察是最基本并且最重要的研究过程。培养学生拥有能动性并且客观性的综合观察能力。新化学课本教材中增加了许多彩图以及演示实验图示，并且在学生进行化学实验之前设立了相关的思考题，有利于在学生进行化学实前促进其观察习惯的养成。教师还应该在课堂之外对学生的观察兴趣以及能力进行激发，提升学生的动手能力，由表面向内里的进行观察及思考，不断对学生的观察能力进行提升。
　　3.2实验能力
　　实验能力就是在化学实验的过程中对化学反应进行人为控制，从而对化学变化以及规律得到进一步的认识与发现。实验能力包含广泛，其中不只有操作能力，同时还有数据分析处理，推算能力以及最終对实验进行的归纳总结能力。
　　3.3自学能力
　　自学能力指的就是当学生拥有了一定的基础知识水平与技能，并且对此学会运用，从而获得新知识的能力。初中化学教师应该明确认识到对化学教学的最终目的并不是让学生“学会”，而是让学生“会学”拥有自我学习的能力。现在社会发展需求科技水平也不断的提升，因此知识的更新周期也不断缩短，所以必须对学生的自学能力进行培养，从而可以更好的适应社会发展需要。
　　4化学科学思想水平
　　4.1辩证唯物主义思想水平
　　初中化学教师应该根据教学内容，对学生的世界观方法论进行渗透，促进学生建立一个辩证唯物主义的世界观以及方法论。让学生在化学学习中学会运用对立统一，量变质变等观点进行学习，有利于提升学生的化学观察能力。
　　4.2实事求是的科学态度
　　初中阶段的化学相对于高中阶段比较简单，但却具有很强的启蒙意义。初中化学教师应该根据化学教学内容以及化学历史对学生进行严肃认真的化学学习作风，以及化学学习应拥有的实事求是态度进行培养。
　　4.3环境保护意识水平
　　新教材的相关章节引入了污染以及环境保护这一概念，教师应该引导学生建立“我们只有一个地球”这一观念。让学生领会到保护环境的必要性以及重要性，养成保护环境，爱护环境的优秀习惯与意识。
　　5重视实验教学，培养学生的科学思维
　　对化学进行学习必须要以实验为基础，化学实验对化学教材的学习具有很强的落实作用。科学探究也是初中化学教师必须要对学生进行培养的学习方式。比如当学习水之后，教师可以引导学生利用课外时间去对本地水资源的利用以及相关的污染情况进行调查，并且根据自身所发现的问题提出相应的策略以及建议，同时写出调查报告。再比如，在明确实验目的的条件之下，教师可以引导学生创新实验方法，空气中氧气的含量测定就可以运用多种方法进行实验。这有利于去培养学生的科学素养，同时对学生的能动性具有很强的调动作用，对学生的探究精神对提升也有一定的推动作用。
　　6结束语
　　社会日益向上发展，科技对此具有重要意义，同时对国家综合实力也有一定影响。而化学这门学科在科学中占据了重要地位。本篇文章对化学教学过程中培养学生的科学素养可以采用的切入点进行了列举。通过这些切入点有利于更好的在初中化学教学过程中，促进学生科学素养的培养提升，为我国社会经济发展培养出更加优秀的人才。
　　参考文献
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