新课程环境下的小学教育管理创新发展初探
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摘 要：随着新课改的推进，我国的小学教育管理发生了巨大的变化。现阶段的小学教育管理模式处于改革阶段，在其中加入创新改革手段也成为大势所趋。创新型的现代小学教育管理创新成为新时代教育管理的重要内容。本文将就此进行分析，并提出有效策略。
关键词：新课程 小学教育管理 创新发展
在教学管理中，小学阶段的教育管理工作非常重要。在实际情况中，管理者不仅要为学生提供一个良好的学习环境，还要做好学生的引导工作。同时，管理者必须与教职员工加强沟通，保证管理措施的顺利执行。随着新课程改革的不断推进，小学教育管理也要不断创新。以下将对小学教育管理进行研究，分析其中存在的问题，并提出教育管理创新发展的策略。
一、小学教育管理存在的问题
虽然现阶段的小学教育管理方式不断改进，但是在小学教育管理中还是存在了许多问题。第一，教学管理观念落后。小学生的年龄比较小，他们对新思想接受的程度较高，但是对于管理者和教职员工来说，接受新的思想却是一个漫长的过程，因为管理者不仅要考虑学校各个方面的措施，还必须要考虑到学生、教职员工的情绪。这些情况在一定程度上造成了小学教学管理观念的落后。当小学教学管理落后之后，学校的教学水平、教学质量也得不到发展，最终导致小学生的综合素质得不到提高。第二，教学管理目标不明确。在实际情况中，管理者对于新课程改革后的教学管理目标还处于探索阶段，由于教育的延缓性，管理者也不能轻易下结论[1]。同时，由于小学教学管理受到传统教育的影响，改革还存在较大难度，这也导致了教学管理目标的不明确，使之成为双向阻碍。第三，教育管理流于形式。在实际情况中，虽然管理者制定了多元化管理规则，希望可以对教学管理进行改革，但是在实践过程中总是会出现许多不合情理的事情，管理者在这时就必须调整管理模式。在大多时候，学校教育管理由于措施的不断更改，其有效性也在不断下降，最终导致教育管理流于形式。第四，教师能力不足。在小学教学管理过程中，教师的作用具有重要影响，学生的配合度与教师的引导有着密切联系，教师管理能力弱也就导致了学校管理效率的低下。综上就是小学教学管理中存在的问题，本文将就这些实际问题进行分析，提出以下几种创新发展策略，希望能够改善现状。
二、新课程环境下小学教育管理的创新发展
众所周知，创新是改革的前提，只有创新才能使事物得到发展。随着新课改的不断前进，小学教育管理应该主动适应新环境，跟随教育改革步伐。作为一名管理者，我认为，在新课改环境下创新小学教育管理模式具有重要作用。以下则是小学教育管理中的一些具体创新措施。
1.加强教师团队的管理
从管理者角度来看，教师在小学教育管理中起着重要的作用。管理者要提高教育管理的效率和质量，首先就必须提高教师的综合素质，建立一个高效团结、师资能力强的队伍。一方面，小学教育管理者应该改变教师教学现状，对教师加强管理，为学校中有能力、有专长的教师提供有利发展空间;另一方面，管理者应该建立好教师激励机制，鼓励教师提高教学能力，给予优秀教师奖励。同时，学校管理者还应该加强教师培训工作，帮助教师转化班级管理观念，从而促进学校教育管理质量的提高[2]。只有教育管理者真正关注教师情绪，加强教师团队的管理和建设，小学教育管理的质量才可以得到有效提高。
2.改进小学教育管理理念
实践的前提是理论。在管理措施实施的过程中，管理理念在其中有指导作用。在新课改背景下管理者要想提高教学管理效率，就必须转化教育管理理念，不仅个人要转化教育管理理念，学校管理也要以新的管理理念为指导，落实相關措施。在学校管理中，管理者必须坚持以人为本，强化教师专业能力，提升教师专业素质，利用班级管理、学生管理的优势来推动学校管理的质量和效率。除此之外，作为一个称职的管理者，校长应该起带头作用，积极参与小学教育管理改革培训，在管理实践中不断提高自己的管理水平。同时，管理者还应该明确学生在管理措施中的地位，本着为学生服务的态度来落实措施，不仅要在管理措施落实过程中提高学生的配合度，还要利用此培养学生的自主能力。在教师遇到管理困难的时候，管理者必须了解教师遇到的实际情况，积极帮助教师解决管理中遇到的问题，坚持以人为本的理念，利用以人为本的理念推动管理质量的提高[3]。
3.构建完善的管理机制
小学阶段是学生重要的学习阶段，也是学生养成正确价值观的重要时期。小学作为一个重要的教育系统，必须建立完善的管理机制，管理者也必须在明确的思想理念下指导完成工作。在实际工作情况中，完善的管理机制应该包括以下几个方面：第一，在进行小学教育过程中，教师作为管理的责任承担者，必须努力提高自身的专业管理能力，自觉、积极地解决实际管理问题，承担学校管理、班级管理的责任。例如在实际情况中，管理者可以组织教师参与创新管理培训、经验交流会等等。这样，教师在进行教育管理时就可以明确自己的责任，坚持原则，努力为学生服务，为学校服务。第二，小学教育管理制度必须坚持公开、公正原则，管理者必须保证校务透明性，一切措施都必须在学生、家长、教师、社会的监督下进行。这样不仅可以提高学生的配合度，还可以提高教学管理有效性。第三，管理者必须要根据本校的实际情况制定管理制度。同时，可以在学校中设置建议信箱，让家长、教师、学生可以对管理措施提出意见[4]。
结语
综上所述，在新课改背景下，小学教育管理不仅要满足现代化需求，更要满足师生需求。小学教育管理的改革不仅是小学教育改革的关键，也是我国教育改革的重要内容。在小学中实施创新教育管理，首先管理者要转化管理理念，其次要创新教师、学生层面的管理模式。只有全面优化管理工作，小学教育才可以得到发展。
参考文献
[1]张宏庆.浅谈以人为本模式下的小学学校科学管理策略[J/OL].学周刊，2019（33）：179[2019-11-04].1673-9132.2019.33.171.
[2]禄家伟.新形势下小学校园管理工作实践[J].西部素质教育，2019，5（19）：255.
[3]黄成敏.小议新时代下的小学学校教学管理[J].科学咨询（教育科研），2019（09）：22.
[4]施志红.浅探以人为本的小学学校管理模式[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“区域优质教育资源的整合研究”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019：1.
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