学分银行支持高职院校创新发展的路径分析
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摘 要：学分银行是高等职业院校办学工作实现创新发展目标过程中需要依赖的关键性支撑条件，借由对“学分银行”媒介作用的发挥，能够实现对高等职业院校与各类企业之间的有效连接，实现学历教育工作与学历培训工作的有效连接，实现理论技能课程教学环节与职业技能等级证书的有效连接，实现知识学习活动与创新创业活动的有效连接，支持和促进高等职业院校人才培养工作机制的持续创新改良，助力高等职业教育事业的长期优质发展。
关键词：学分银行 高等职业院校 创新发展 路径 研究分析
创新是现代高等职业院校办学工作，在实现内涵式发展目标过程中的必然选择，也是高等职业教育事业在维持可持续发展状态过程中应当满足的本质性要求。在经历30余年持续且曲折的发展演化过程背景之下，现阶段我国高等职业教育改革工作已经进入深水区，而想要继续推进相关改革发展工作，必须以“创新”作为基本切入点。从存在地位角度分析，学分银行是我国政府教育主管职能部门确定和推行的新型学习制度和教育管理制度，是新时代背景下我国在推进高等职业教育改革工作过程中的重要抓手，是高等职业院校办学工作实现优质良好发展目标的重要途径[1]。
一、学分银行助力高等职业院校创新发展的政策环境条件
所谓学分银行，就是要在终身教育思想的指导条件下，通过参考借鉴商业银行日常业务运作过程中所具备的存储功能和汇兑功能，建构形成新型的学习制度体系和教育管理制度体系。从现有发展水平角度展开分析，学分银行的基本功能，是借由对计算机互联网信息技术平台的运用，针对各类学习参与者已经获取的，类型多样的学习成果展开存储环节、认定环节、积累环节，以及转换环节，并且对外提供学习咨询服务、学习成果查询服务，以及信用保证服务等形式多样的公共服务[2]。
2014年6月22日，《关于加快发展现代职业教育的决定》文件发布，在这一文件中的基本原则部分，明确阐释：要积极强化职业教育领域与普通教育领域的相互沟通工作力度，为广大学生提供多样化学习选择，多路径成长发展渠道。
在2015年5月4日，《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》文件发布，该文件明确阐明：高等院校和高等职业院校应当结合具体面对的办学工作情况，适当设置创新创业课程学分，建立执行创新创业学分积累与转换制度，在为广大学生开展形式多样的创新创业课程教学活动背景之下，支持广大学生实现最优化的成长发展。
2015年7月27日，《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》文件发布实施，这份文件明确规定，高等院校和高等职业院校应当建构和执行学分积累与转换制度，推进学习成果在不同主体和不同机构中实现互认，助力工作实践环节、在职培训环节，以及学历教育环节之间实现互通互转。
2017年2月4日，教育部发布经由修订的《普通高等学校学生管理规定》，明确规定，高等院校和高等职业院校学生在参与创新创业活动、社会实践活动，发表学术论文、获取专利授权条件下，应当结合其实际获取的成果，遵循适当制度换算成学分，并将其纳入学生在校期间的学业成绩构成体系[3]。
二、学分银行助力高等职业教育事业创新发展的具体路径
高等职业院校应当积极建构形成基于学分银行背景之上的教学工作制度体系和管理工作制度体系。要借由对现代计算机科学技术和互联网信息技术的引入运用，在充分引入学分银行影响因子条件下，支持学分银行制度逐步被纳入高等职业院校日常化学生教学工作，以及学生管理工作的基本要素构成体系，融入高等职业院校的办学发展工作计划和人才培养方案内容体系，确保学分银行制度能够广泛性地覆盖高等职业院校办学工作环节、教学工作环节、管理工作环节，以及评价工作环节的完整实施过程，确保学分银行成为高等职业院校在实现创新发展实践目标过程中运用的关键性支持
机制。
高等职业院校应当结合自身在日常组织开展在校学生教学培养工作过程中面对的实际情况，积极改良优化基本的人才培养工作实践方案，在已有的专业课程教学工作方案之中，合理引入设置创新创业学分，明确界定接受外来性学分认定的课程学科名单，和可以认定的总学分限制数量[4]。
要积极针对相关制度展开修订和完善，建构执行以具体课程为基点的，与教学服务工作过程相关联的制度体系，其中具体包含学习注册制度、教学组织制度、教学管理制度、教学效果考核制度，以及基于课程学分背景下的收费制度。与此同时，还要积极建构和执行学分银行与学籍管理工作的相互对接制度，外来学分认定工作制度，课程互选与学分互认制度等。
要以學分银行制度的建立和实施作为基本背景，积极有效地改良高等职业院校教务处的业务运行机制，招聘或者是指派专门性的工作人员，负责学分银行制度的执行工作与管理工作。要积极建构和运行针对高等职业院校在校学生个人的终身学习账户，确保高等职业院校学生能够终身获取来自学分银行制度的服务和支持[5]。
高等职业院校教务处要借由对计算机技术和互联网信息技术的运用，切实提升学分银行制度在实施过程中的信息化建设水平，发挥学分银行制度的最优化应用价值。
结语
学分银行是高等职业院校在推进创新发展目标过程中引入运用的管理工作方法，其在与现代计算机科学技术结合运用条件下，能充分发挥自身应用价值，为高等职业院校在校学生的优质有序成长发展，以及高等职业院校办学工作水平的持续提升，发挥支持和助力作用。
参考文献
[1]王海东，邓小华.我国学分银行与资历框架建设探索：进展、问题与对策[J].中国远程教育，2019，40，（12）：55-60+93.
[2]陈君贤.基于“资历学分”的学历教育与非学历培训学分互认路径探索——以保育员培训为例[J/OL].江西广播电视大学学报，2019，（04）：9-13.
[3]黄林凯.区域性学分银行标准体系的整合与构建研究[J/OL].江西广播电视大学学报，2019，（04）：14-20.
[4]王贺贺.学分银行视角下的《建筑工程计量与计价》课程学分认证研究[J].建材与装饰，2019，（34）：166-167.
[5]季欣.建设以资历框架为引领的国家学分银行——建设背景分析与“施工图”探讨[J].高等继续教育学报，2019，32，（05）：1-10+18.
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