您好, 访客   登录/注册

基于核心素养的初中化学教学开展

来源:用户上传      作者:

  摘 要:随着社会的进步,人们对教育的要求也在不断发生变化。“核心素养”是近年提出的一种新理论,其主要是指能够适应当前社会,并实现终身学习的一种素养。初中阶段的化学教学对于学生学习能力和科学态度的培养有着重要意义。本文针对在初中化学教学中培养学生核心素养作出相关分析,希望能为有关教学提供一定参考。
  关键词:初中化学 核心素养 教学 对策
  引言
  核心素养是指学生终身学习和发展的必备能力,化学核心素养是指,学生在学习过程中,遇到不确定的问题问题或者复杂问题时表现出现的综合性品质,如“结构决定性质”“性质决定用途”的思维方式,如绿色化学思想,如守恒思想等,核心素养是对知识和技能、过程与方法、情感态度和价值观的整合[1]。包含“宏观辨识与微观探析”“变化观念与平衡思想”“证据推理与模型认识”“实验探究与创新意识”“科学精神和社会责任”等五个要素。
  化学是初中阶段的一门重要课程,学习化学不仅能够让学生掌握丰富的知识和常识,还能引导学生以科学理性的眼光来看待问题,推动学生独立思想和人格的形成。同时,化学是一门与实际生活联系紧密的学科,掌握丰富的化学知识,也能够让学生运用知识解决更多实际生活中的问题,达到学以致用的效果。由此可见,化学的教学不能仅仅着眼于理论教学,需要更加重视对学生核心素养的培养,使学生能够形成科学性的思维方式和科学态度,不断加深其对科学的本质认识。就当前的初中化学教学情况来看,还存在一定的不足之处,例如教师对核心素养的培养不够重视,这样就导致教学模式仍处于传统状态,落后于当前先进的教学理念。
  一、教学中重视对学生核心素养的培养
  要想使教学方式得到不断的改善和优化,首先教师自身需要具备正确、先进的教学理念,这样才能为实际工作的开展提供更多正确的理论指导,不断推动教学工作的进步。同样,化学教师想要提高学生的核心素养,就需要加强对这一理论的重视,认真学习、研究其中的精髓,并结合实际教学情况进行不断的调整,最终实现学生素养的提升以及教学质量的不断优化[2]。例如,教师可以在工作之余积极了解并学习相关理论知识,通过对有关教学实践活动的观摩或分析,学习优秀教师的工作方式,以此来掌握更多先进的教学理念。除此之外,教师还需要彻底改变传统填鸭式的教学,除了知识的传授外,还需对学生进行德育教育,使化学知识渗透到生活,引导学生知行合一、全面发展,这样才能真正实现化学教学的价值。另外,指导学生构建知识网络不可或缺,这样不仅能够使学生将所学知识系统化、条理化,同时也能帮助学生及时找出自身的不足之处,在进一步的学习活动中抓住重点,从而更好地培养学生宏观辨识与微观探析的能力。
  二、教师从自身做起提升课堂教学效率
  教师的教学水平直接影响了学生的学习效果,倘若教师自身的专业知识和教学能力不过关,就无法为学生提供优质的教学课堂,进而影响学生知识的学习和能力的培养。因此,在培养学生化学核心素养的过程中,教师需要不断自省,积极锻炼与提升教学水平。例如,教师需要在工作中积极参与各类教学培训活动,一方面可以与同行探讨相关的化学知识和教学经验[3],另一方面也能够及时了解国际国内中新出现的教育理念,避免在行业中落后。同时,积极参与各类教研活动也是不可或缺的,通过对教学中重难点知识的分析和研究,能够使教师对教学内容进行更深层次的思考,从而不断充实教师的专业知识,为学生带去更优质的教学。
  三、做好实验教学,培养学生实验探究与创新意识
  化学的教学离不开实验,许多理论都是在实验中发现的,同时实验也验证了许多科学家的猜想。因此,教师需要重视实验的教学。众所周知,良好的实验活动需要完善的设施设备,这样才能够让学生进行更加专业的学习,保证学习质量的同时也保障学生的安全。因此,教师和学校需要不断完善教学设施[4]。例如,化学药品浓盐酸具有很强的挥发性,倘若容器密封性差,就会使氯化氢气体挥发,从而使浓盐酸变成稀盐酸,不仅严重影响了实验的真实性和严谨性,同时也会使学生对教学活动产生怀疑,影响其学习兴趣。因此,学校和教师需要重视教学设施的完善,积极引进先进的实验设备,及时更换维修陈旧的教学设备,让学生能够在严谨、安全的环境下开展实验,不断提高化学实验教学的质量,从而让学生的实验探究能力有所提高。
  四、教学当中注重调动学生积极性
  在传统的化学教学中,大多数课堂教学的模式都是教师讲解、学生听课,师生之间缺乏充分的交流,学生处于被动学习的状态,不仅导致学生的积极性不高,影响课堂氛围,同时也不利于教师教学工作的顺利开展。因此,化学教师还需不断调动学生的课堂积极性,引导学生主动参与到课堂学习与互动中去,这样才能够活跃课堂氛围,真正培养学生的科学精神和社会责任,从而更好地促进学生核心素养的发展。例如,教师在提问时可以让学生以小组为单位进行讨论交流,使学生之间相互带动,积极参与到讨论环节中去,同时也能够培养学生的合作能力和团队精神。同时,教师还可以在课堂中加入一些有趣的游戏环节,例如“常识(改成“化学用语大比拼”“实验动手达人”等等,引导学生在课堂学习中主动思考,培养学生的竞争意识和学习习惯,使学生体会學习的乐趣。
  结语
  综上所述,核心素养是初中化学教学过程中的重要理念,教师在实际教学中需要围绕这个理念进行工作,站在学生的角度对教学方法进行不断的创新,以此来激发学生的学习热情,使学生既能够养成良好的学习习惯,同时也促进其综合素养的提高,为未来的学习和工作奠定基础。
  参考文献
  [1]卢晶.核心素养理念下初中化学课堂教学策略浅谈[J].魅力中国,2019,(39):163-164.
  [2]庄卫东.核心素养下初中化学高效课堂的构建[J].读与写,2019,16(27):202.
  [3]姜春华.核心素养下初中化学教学探究[J].神州,2019,(23):129.
  [4]丁新兵.谈初中化学教学中学生核心素养的培养[J].数理化解题研究,2019,(26):80-81.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-15249688.htm