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立足创新,丰富课堂——例谈八年级数学教学实践研究

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  摘 要:新课程标准改革的不断推进下,教育界对初中数学课堂教学效率提出了更高的要求。初中数学教师在课堂教学过程中,不仅要有效提高学生的学习效率,更要利用教学资源,根据教学内容,创新教学方案,丰富课堂教学内容,有效激发学生的学习兴趣,营造轻松生动的课堂学习氛围。在初中数学课堂教学过程中,教师要深入研究教材的知识结构,有效培养学生的思维创新能力和学习技巧,切实提高学生的学习效率,确保初中数学课堂教学效率的提高。
  关键词:立足创新 丰富课堂 初中数学教学
  数学是学生学习生涯的一大重要基础学科,对学生的思维逻辑能力和创新意识有着较高的要求,八年级阶段是初中学习阶段一大重要过渡期,对学生学习能力的要求较高,学习内容多且知识体系较为复杂。而学生的身心正处于发展的关键阶段,各方面能力尚未成熟,对枯燥烦冗的课堂学习有着一定的抗拒心理。初中数学教师在课堂教学过程中,要正确掌握学生的学习兴趣和学习能力,不断优化调整教学策略,丰富教学内容,创新教学理念,有效吸引学生的课堂注意力,充分调动学生的学习积极性,切实提高学生的学习效率,为后续的学习打下坚实的基础。
  一、现阶段初中八年级数学课堂教学中存在的问题
  受应试教育思维的影响,初中数学教师在课堂教学过程中,注重的是对考试内容的讲解,而忽视了对学生学习能力的培养。传统教学模式下,教师在课堂教学过程中采用的通常是“填鸭式”教学,即一味地将知识内容强行灌输给学生,学生被迫学习,课堂参与度低。另一方面,初中数学教师的教学方式单一且古板,过分依赖课本教材,教学内容枯燥乏味,教学方式缺乏新意,课堂教学氛围低沉,使得学生逐渐失去了对数学的学习兴趣,学习积极性不高,学生的学习效率不高,课堂教学质量得不到有效地提高。
  二、立足创新丰富初中数学教学课堂的意义
  1.有利于维护学生在课堂学习上的主体性,提高学习水平
  数学是一门逻辑性非常强的学科,前后知识点之间的联系较为紧密,且各个知识点之间保持着连贯性[1]。因此,在初中数学课堂教学过程中,教师要立足于对教学方式的创新,改变传统教学观念,不断丰富教学内容。同时,教师要正确认识到学生的课堂学习上的主体地位,将学生的个性发展作为教学出发点,有效促进学生的学习能力和学习水平的提高,切实提高学生的数学能力和对理论知识的掌握程度。
  2.有利于教师优化教学策略,提高课堂教学有效性
  在初中数学课堂教学过程中,教师要正确掌握学生的学习能力和学习水平,对学生的实际情况有一定的了解,才能创新教学方式,调整优化教学策略,使之能够满足学生日益增长的学习需求。在此过程中,教师不断丰富自身的专业素养,改变传统错误教学观念,有效迎合学生的学习兴趣和素质教育的要求,切实提高教师的教学质量和课堂教学有效性。
  三、立足创新,丰富初中八年级数学课堂的有效策略
  1.创建情景教学,激发学生学习兴趣
  在初中数学教学过程中,教师要创新教学方式,实现课堂教学效率的有效提高,就要结合初中学生的年龄特征,不断创新教学模式来吸引学生的学习兴趣和课堂注意力,教师不能仅仅采用单调的黑板板书或口头授课的教学方式,要根据教学内容,创建相对应的教學情境,营造一个轻松良好的课堂学习氛围,有效激发学生的学习兴趣[2]。例如,教师在进行几何知识教学时,可以引导学生根据所学内容,发挥空间想象力,自主动手制作几何模型,让学生在此过程中,有效掌握此知识点,激发学生的学习热情,培养学生的自主动手能力,提高学习效率。
  2.联系生活实际,培养学生发散性思维
  数学是源于生活又应用于生活的学科,在初中数学课堂教学过程中,教师要切实联系生活实际,创新教学理念,将理论知识和实际生活有效地结合起来,帮助学生更好的理解理论知识的,有效培养学生的学习能力。例如在“对称轴”一课教学中,教师可以引导学生联系生活中用到对称轴的常见事例,如大到房子建筑、汽车飞机,小到书本、钟表等,有效促进学生对对称轴知识的理解和掌握程度。同时,教师要鼓励引导学生发现生活中的数学元素,让学生在学习中生活,在生活中感受到数学学习的魅力。
  3.小组合作学习,培养学生创新意识
  小组合作学习是最直接能够促进学生学习能力的教学方式之一。教师在创新教学方式、丰富教学内容的过程中,要正确掌握学生的学习能力,科学地将学生进行分组,根据教学内容创建相对应的教学活动,让学生以小组为单位参加,有效提高学生的学习能力和创新意识。如在“数据的分析”一课教学过程中,教师可以让学生以小组为单位制定一份调查问卷,将收集到的数据进行有效的整合和分析,在此过程中,学生能够根据所学知识,创新问卷调查内容和数据分析方案,从新的角度对数据进行分析,切实掌握此知识内容,有效促进学生的全面发展能力。
  结语
  综上,在初中数学教学过程中,教师要立足于对教学方式的创新,不断丰富教学内容,优化教学策略,使之能够迎合学生的个性发展和学习需求,有效培养学生的学习能力和创新思维,切实提高学生的学习水平和学习效率,促进学生的核心素养的提高。
  参考文献
  [1]俞琼.初中数学课小结环节的教学策略研究.[J]中国校外教育(上旬刊).2018.11:59-60.
  [2]吉永菊.如何提高初中数学课堂教学实效性.[J]中国校外教育(下旬刊).2015.09:90.
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