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初中体育教学中如何促进学生的个性发展

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  在我国教育水平持续提升的背景下,体育教学的重要性也渐渐为人所知,作为与德育、智育一样重要的教育类别,体育与前者共同构建了综合素质教育的范畴。而想要充分发挥体育教学的作用,促进学生的个性发展,相关教师就应明确体育教育对发展初中学生个性的价值,根据学生的实际情况合理制定教育策略。据此,本文对相关问题进行研究,具有一定程度上的现实意义。
  一、体育教育对发展学生个性的重要作用
  作为初中教育阶段的重要课程,虽然体育教师曾经被很多教师、家长所忽视,但是其对学生的积极意义是无法掩盖的。合理开展体育教学,能够对学生的课堂参与性进行提高,由于体育学科是每个学生都必须要接触、学习的课程,因此,每个学生都有机会在体育课程中发挥自身的潜力,展示自己的个性。另外,体育学科的互动性也会使学生会对体育运动产生一定的兴趣,当教师能够合理地引导学生、启发学生、激励学生,学生就会积极地参与体育活动中,锻炼学生的身体与意志,让学生的性格变得更加开朗、乐观。
  二、初中体育教学中促进学生个性发展的有效方法
  (一)高度重视学生的个性化发展
  在初中体育的发展中,教师需要在教学上达成共识,以促进学生的个性化发展。因此,教师应高度重视教学内容,不断增强初中体育的实力,有效解决初中体育人力,物力,财力不足的问题。对于教育部门,要高度重视初中体育教育,切实解决教学过程中的各个方面和制约因素,更好地突破教学困境。例如,在进行初中体育教育时,教师可以大力促进班级或学校内开展体育运动,并不断增强学生的体育意识,从而促进体育运动的开展,进而提高学生的综合素质,使中学生的身心健康更加健康。也可以为学生的个性化发展提供指导,教师还可以制定促进学生个体发展的计划。此外,教师应高度重视学生的个性发展,不断探索新的教学方法,以提高个性化教学水平。同时,教师在具体教学实践时,要在好的方面,要坚持下去;在差的方面,要及时修正,进而更好的实施个性化教育。
  (二)完善课程结构
  初中体育中各方面知识点、训练实践的理论传授主要是通过课程体现出来的,课程是否完善决定了课程质量和效果以及学生的吸收和学习情况,优质的课程结构可以大大提升课堂的效能。如今,初中大部分的体育课只流于形式,为应试教育学科让路,没有引起学校的重视,教师教学内容十年如一日,课程理论讲解枯燥乏味,不能引起学生的兴趣和共鸣,学生的积极性比较低。初中体育教师在进行理论讲解的时候应该分析学生的个性特点,从初一到初三,每一年龄段的学生表现出的个性特征不同,要进行针对性讲解,组织学生自主选择感兴趣的体育项目,认识到学生的体能和体质特征,进行重点培养和教学。除了课程理论部分,实践部分更为重要,要让学生在具体体育活动中提升自我。实践的内容应贴合学生的实际需求,切不可盲目引进体育课程模式和活动,要做到有的放矢,真正是学生所愿所想的,才能达成初中体育教学的目标。
  (三)挖掘学生潜力
  要想使学生的个性得以发展,就要学会挖掘学生的潜在能力。教师永远不能低估自己学生的学习能力和水平,要在课堂教学过程中认真观察学生的特点,正确地引导,注重专项练习,重点提升学生的区域性水平,使其找到适合自己的体育运动。体育活动较之于其他活动更需要毅力和持之以恒的决心,需要付出体力和汗水,初中生身体还未发育完全,学习压力较大,所以很少有学生能够坚持一项体育运动。很多学生在学习初期就选择应付或者放弃,觉得自己不行。这时候教师就需要积极地鼓励和引导,在学生坚持不住或者想要放弃的时候正确灌输运动观,激发学生的潜力,变不可能为可能,要让学生明白没有什么是不能完成的,只有愿不愿意。从日常做游戏、拉伸运动的过程中一点点调动学生,帮助学生树立自信心,将自身潜能最大化地激发出来,提升课堂的参与度,让学生切身感受体育课堂的魅力不在于自由活动而在于体育精神。
  (四)选择多元评价
  重视多元评价也是促进学生个性发展的又一有效方式。教师在体育教学中实施个性化的教学方法,重视多元评价,有效地避免了评价单一的现象,更能真实地反映学生的情况。比如,教师可在平时的评价中改革传统的以成绩为评价学生的主要方式,根据学生平时的课堂表现、项目参与的积极性、特点、成绩等方面去评定学生。在这种方式下,笔者发现多元评价方式更能反映出学生对体育运动的个性化需求,且教学评价也更加真实可靠。多元评价也能促进教师进行个性化教学,更有利于学生结合自己的兴趣爱好选择合适的体育项目。为此,教师要重视运用多元评价方法,提高学生的运动意识,提高学生的学习主动性。综上,随着新课程的深化推进,教师要重视将个性发展作为教学的主要内容,并且让学生在体育课上充分发挥自身的优势,促进学生体育综合能力的提高。可见,教师在教学中要给学生营造良好的体育氛围,使学生能在体育学科的学习中放飞自我,促进自身的个性发展。
  (五)尊重学生的个体差异
  学生之间是存在差异的,在新课程改革背景下开展初中体育教学,教师在进行创新型体育教学的过程当中,由于每一个学生的生活环境和性格特征大不一样,所以学生在学习过程当中的学習水平也参差不齐,教师要尊重每一个学生的综合特征,打破传统的教学观念,从学生个体差异出发,提高学生的学习热情和积极性,使学生能够在心理和生理上都能接受教师的引导,使学生能够喜欢上体育运动,从而促进学生的个性化发展。由于女生的身体素质相对较弱,所以教师应当开展男女差异化教学,也可以以小组竞赛的形式进行男女混合,以有助于缩小学生间的个体差异,整体提高学生的体育运动质量。
  简而言之,随着教育改革的不断推进,对初中体育的重视程度日益提高。在这种情况下,开展初中体育教育,必须积极促进学生的个性发展,以确保培养的学生能够更好地适应社会发展的需要。于教师而言,在教学中也要注意学生的个性化发展,不断增加学生的个性化发展,从各个方面训练,纠正措施,确保初中生在体育教学中个性化发展的落实。
  参考文献
  [1]黄明函.初中体育教学中促进学生个性发展的探究[J].当代体育科技,2017(7):115.
  [2]杨旭.谈初中体育教学中学生的个性化培养策略[J].新课程(中),2016(6):156.
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