人教版六年级下册第二单元整合教学设计

来源:用户上传      作者:薛梅 姜良龙

　　单元名称：第二单元
　　单元主题：中华民风民俗
　　单元学习目标：
　　1.能正确读写本单元的生字、新词。
　　2.学习按时间顺序为主的、详略得当的表达方法，且运用于写作当中。
　　3.了解中华传统的民风民俗，感受这些独具魅力的民俗风情中蕴含的民族文明和传统美德。
　　单元学习提示：
　　1.默读课文，用横线画出令你印象最深刻的句子。
　　2.小组合作讨论，感知文章内容，感受各具特色的民风民俗。
　　单元课时安排：11课时
　　具体课型教学设计：单元预习识字课、精读赏析引领课、略读实践交流课、群文阅读交流课、综合活动实践課、主题习作指导课。
　　第一课时 单元预习识字课（1）
　　学习内容：教材《北京的春节》《藏戏》
　　学习目标：
　　1、会写“旬、熬、蒜”等14个生字，并能口头组词。
　　2、正确流利地朗读课文，知晓课文内容。
　　学习课时：1课时
　　学习过程：
　　一、谈话导入，激发兴趣
　　1、泱泱华夏，盛开着五十六朵民族之花。不同的地区、不同的民族，都有着自己独具特色的民风民俗。那你知道哪些呢？（生畅所欲言）
　　2、是啊，中华民族有着不一样的节日，不一样的穿着，不一样的食物……这节课，让我们跟着作者的笔触，去感受那一幅幅绚丽多姿的民俗风情画吧！
　　二、自读课文，随文识字
　　1、勾画生字，自主识字
　　（1）快速阅读《北京的春节》《藏戏》，并给课文段落标上序号，借助拼音读准字音。
　　（2）边读边画出带有课后生字的词语。
　　2、讨论交流，见识互补
　　（1）小组或同桌交流，并说说识字的方法。
　　（2）谁能具体说说你是如何联系熟字识记生字的。
　　傲→熬 半→拌 秦→榛 狂→逛
　　（3）口头组词，并用喜欢的词语说一句话。
　　3、全班展示，评价释疑
　　（1）用多种方式读。
　　（2）学生讲解易错字的音（多音字）、形（结构和部首）。
　　三、再读课文，知晓内容
　　通过这两篇课文，我了解到的民风民俗有   。
　　《北京的春节》作者是  ，原名  ，文中写了  、  、  、  、  重要日子的活动。
　　《藏戏》中提到的传奇故事关于   的，藏戏的特色有      。
　　四、流利读文，品悟语言
　　选择自己感兴趣的内容读一读。没有读通的句子再读几遍，然后听听小组成员是怎样读的。
　　第二课时 单元预习识字课（1）
　　学习内容：教材《各具特色的民居》、词语盘点
　　学习目标：
　　1、认识“葩、僻、掺、夯、卦、贮、篾”等7个生字，并能口头组词。
　　2、正确流利地朗读课文，知晓课文内容。
　　学习课时：1课时
　　学习过程：
　　一、巧妙导入，激发兴趣
　　中国民居具有古老而独特的魅力，是中华文明的宝贵遗产，体现了民族的智慧和深厚的文化底蕴。这节课，让我们跟随作者去了解中国各具特色的民居。
　　二.自读课文，随文识字
　　1、自主识字，积累词语
　　（1）快速阅读《各具特色的民居》，给课文段落标上序号，借助拼音读准字音。
　　（2）读“词语盘点”，边读边画出不理解的词语。
　　2、讨论交流，见识互补
　　（1）小组或同桌交流，并说说识字的方法。
　　（2）谁能具体说说你是如何理解词语的。
　　3、汇报展示，评价释疑
　　（1）词语我最棒。
　　出示词语抽查读，快速找到它在原文的位置，并联系上下文解释词意。
　　（2）用喜欢的词语说一句话，看谁用的词语多。
　　三、再读课文，知晓内容
　　1、通过这篇课文，我了解到的民居有   。
　　2、我最喜欢的民居是 ，因为 。
　　四、流利读文，熟读成诵
　　1、选择自己感兴趣的内容读一读。没有读通的句子再读几遍，然后听听小组成员是怎样读的。
　　2、找出优美的句子，熟读背诵。
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