创设智慧课堂,提高数学素养

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　　摘 要：提高初中课堂教学效率，提高学生的自主学习探究与实践能力已经成为当前教育的主唱。尤其是初中数学的教学，要使初中数学的教学变的高效，在课堂教学中教师要充分的利用教材，不断挖掘教材内容、深入研究。丰富当前教育教学开展的模式，充实课堂活动内容，让学生以积极主动的态度面对学习。学生从思想上得到了改观，将学习当成一件充满乐趣的事情去做。就会有更多的动力和想法，在此基础上教师给予学生恰当的指导，能够提高学生的求知意识，让学生通过自主探究领略到数学的精彩之处。
　　关键词：初中数学 高效课堂 数学素养 学习积极性
　　引言
　　将学生放在课堂的主体位置，使教学工作能够以学生为中心展开，注重学生综合素质与各种能力的提升是当前教育的方向。让学生积极主动地去学习并且引导学生独立思考。在思考的过程中提高数学的思维能力，并由此掌握数学相关知识。教师还可以根据教材来设计不同的课堂活动。在课堂上为学生布置任务，让学生在掌握基本数学知识的前提下去进一步的思考，挑战难题。使学生的探究能力得到提高并进一步使教学变得高效。
　　一、充分理解概念提高学生思考能力
　　理解好数学概念是学习好数学的第一步。对概念有了深刻的理解才可以在解题中充分的利用概念，并且可以使学生探索能力和思考能力都得到提高。概念分为很多种，其中抽象概念对于学生来说理解起来可能有一定的困难。遇到这种情况教师可以运用不同的手段来使学生对抽象的概念有一定的理解。
　　1.将概念与日常生活经验相结合
　　教师在教学过程中将学生的生活经验与抽象的概念结合起来学生就更加容易理解，并且可以把概念与生活经验联系起来，对知识的掌握速度和掌握程度都有一定的帮助。例如：在初中数学教学中有关“平行线”的内容。[1]教师在引入平行线概念时，可以让学生们观察地板上的线条或者墙壁上的线条，从而使学生对平行线有更加清晰、明确的认识，同时可以使学生对平行线概念的掌握程度加深。或者在进行“正数与负数”的教学过程中，教师可以让学生回忆看到过的电梯上的数字，使学生更加轻松地掌握概念，从而使教学变得高效。
　　2.将新概念与已有知识相结合
　　数学的学习是一个不断深入探究的过程。教师要引导学生巩固已学过的知识，帮助学生理解新概念。例如：在学习“特殊三角形”的过程中，教师可以带领学生简单回顾三角形的相关知识，从众多模型中找到特殊三角形来让学生探究这些三角形有哪些特别之处。这样可以使学生利用已经学习的知识来研究新的内容，其知识运用能力能够得到提升，自主探究的能力也同样获得了提高。
　　二、采用学案式教学，提高学生自学能力
　　初中数学教学其中一个主要目的是教会学生如何学习，培养学生自学能力，独立思考、高效学习。学生学习数学的过程中教师可以设计一些内容丰富的导学案。通过学案来指导学生开展课前预习。在导学案的内容上教师可以提出几个问题。这些问题的难易程度要由易到难，要与教材相结合，一步一步引导学生进入更深层次，并独立的掌握数学知识。有了导学案的帮助学生在预习的过程中可以更加有侧重点，学习的速度也明显加快。在设计学案时教师要仔细斟酌，酌情设计学习问题，从中找到学生预习后的问题所在，有针对性地开展教学。教师在讲课过程中就可以对这些不足着重讲解。利用学案的教学，给了学生更多的自我学习的空间，为数学教学创造了更多的可能性。
　　三、利用多媒体教学提高理解程度
　　初中学生在学习数学的过程中对概念和知识的难以理解是学习过程中一个主要的难题。对知识理解不够深刻在解题过程中就无法将其有效的利用。初中数学教师在课堂教学过程中可以利用多媒体进行教学。通过图片、音频、视频等方式来为学生多方面、多角度的展示数学知识以及概念，让学生更加轻松的理解和牢固的掌握。教师在制作多媒体课件时要对难点和重点进行着重的展示，将出现的概念与多媒体相结合。多媒体的内容要尽量地丰富，但是要注意避免华而不实的内容。[2]多媒体要尽量地展示学生所需要掌握的知识点，减少与课堂无关的内容。除此之外，多媒体课件要尽量制作的有趣生动，要使学生对课堂的兴趣提高，使学生在和谐、欢乐的氛围中高效并且牢固地掌握数学知识。
　　四、布置任务激发学生学习动力
　　除了有趣生动的课堂教学之外，教师还需要根据课堂内容来为学生布置课后作业。让学生的学习有目标，让学生自主学习过程有机会中独立思考，有机会锻炼自己能力。学习任务要根据学生已掌握的知识来布置。所布置任务的难度要在学生可以努力思考解决的范围内，适当的增加难度，发展学生发散性思维。对于一些难度较大的任务，教师可以让学生以小组为单位合作进行解决。小组内进行合作、小组与小组之间相互竞争，可以使课堂变得更加活跃，学生学习积极性得到明显的提高。在合作与竞争的过程中，学生的思维得到一次又一次的锻炼。从而使学生的数学素养以及学习效率得到明显的提高，进一步使课堂有效和教学高效。
　　结语
　　要使初中数学的教学变的高效，首先要提高学生的求知意识，通过教师引导学生积极并深入的思考，使学生的学习态度变得端正，从而使学生领略到數学的魅力，更加愿意去主动的学习。学习的过程本就是不断克服困难的过程，教师必须改变传统的课堂模式，让学生把学习当作兴趣，积极攻克学习难题，提高学习能力。最后要适当地为学生布置学习任务来激发学生的学习动力，帮助学生获得建立学习的信心。教师要充分的利用教材、不断挖掘教材内容为学生设计更加丰富的课堂，并不断展开有新意的课堂活动，使学生学习的积极性提高。学生的学习积极性提高就会更加主动地去探讨数学知识，从而使初中数学课堂变得更加高效。
　　参考文献
　　[1]代友智.创设智慧课堂，提高数学素养——浅析初中数学教学的有效性[J].学周刊：上旬，2018（17）：88-89.
　　[2]曹利均.浅析基于核心素养背景下提升初中数学教学的有效性——以“圆”为例[J].考试周刊，2018（39）：76-76.
　　作者简介
　　王婷婷（1987.10.01—），女，汉族，籍贯：吉林省白城市镇赉县，学历：大学本科，职务/职称：初中数学老师，二级教师，研究方向：初中数学教学方面。
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