初中地理教学中乡土地理课程资源利用策略研究
来源:用户上传
作者:杨鸿飞
摘要：在新课程的改革过程中，我国初中的教育发生了很大的改变。在初中的地理教学中利用乡土地理课程资源可以增加学生的学习兴趣、提高课堂的学习氛围，还可以强化学生的学习质量。本文将从初中地理教学中乡土地理课程资源的意义、乡土地理课程资源利用所存在的问题以及乡土地理课程资源利用策略三个方面展开论述，以期对相关人员的研究起到一定的帮助。
关键词：初中地理 教学 乡土地理课程资源 利用策略
中图分类号：G633.55
1引言
初中地理对于學生来说是一门难度较高的学科，很多学生在学习过程中都会产生厌倦和躲避的情绪。通过对初中地理课本的了解，可以看出初中地理的课本内容是根据实际生活编写的。因此，将初中地理教学与乡土课程资源相结合进行分析探讨，可以实现初中地理教学的全面改善。
2初中地理教学中乡土地理课程资源的意义
乡土地理课程资源指的是本地区乃至本国的地理教育资源，一般来说都是以本市的地理资源为主。合理地利用乡土地理课程资源对于初中的地理教学具有重要的意义，一方面可以更好地实现教学目标，另一方面也可以更好地实现学生的价值观。传统的初中地理教学只是口头讲述，相当于纸上谈兵，学生也很难清楚准确地记住课本中的知识。乡土地理资源将理论与实践巧妙地结合在一起，学生可以通过实践更加深刻地记住课本上的内容。同时，乡土地理课程资源教学的加入可以让同学们树立正确的价值观，具备良好的环境观念等等，学生亲眼看到了我们的生态环境，就会自发地加入环境保护的队列中来。
3初中地理教学中乡土地理课程资源利用所存在的问题
目前，初中地理教学中乡土资源利用还存在一些问题，主要是教师对乡土地理的态度观念不正确，以及学校相关设备的缺乏。初中的地理教师认为乡土教育不具有权威性，所以不太在意乡土教育的实施。还有一部分教师对乡土教育的认识不足，所以在课堂上对乡土教育的应用程度也不高。另外，乡土教育的实施需要有完善的教学设备和电子信息设备，还需要一些乡土地理资源的模型等。
4初中地理教学中乡土地理课程资源利用策略
4.1以乡土地理课程资源为课程案例
乡土课程资源可以将理论知识和实践有效地结合起来，因此用乡土地理课程资源作为课堂案例在一定程度上可以提高同学们的积极性、调动同学们的好奇心，同时营造一种活跃的课堂氛围。另一方面，乡土资源与学生的日常生活联系紧密，学生可以通过生活中的实践更好地理解课本知识，这样就可以提高同学们的学习效率。
4.2利用乡土地理课程资源引导学生学习
初中的地理课程是一门相对来说较难的学课，在学习过程中学生难免会产生躲避情绪。只有学生真正地喜欢这门学科，并不断地加以探索和研究才能切实地学好这门学科。教师在实际的教课过程中要改变之前一味灌输的教学方式，而是要通过问题来引导学生思考和发现。例如，教师在课堂开始之前可以设置一些有趣的地理问题将同学们更好地带到课堂中来，同时也可以通过让学生们看照片的方式让学生们去认识地形。这样的教学方式可以激发学生的学习兴趣，并增强学生的思考能力和观察能力。
在初中地理教学的过程中，教师可以组织学生们进行地理地形的观察活动，不再是只有教室上课这一种教学方式，让学生走出教室到室外的环境中去观察、去发现、去思考。教师可以给学生布置一些室外的学习任务，例如做环境监测、绘制地形、绘制地图等等。学生通过自主的观察与思考完成任务，可以提升学生的思维能力和动手能力，同时也可以增强学生对课本知识的掌握。
4.3将利乡土地理课程资源运用到实践活动中
初中的地理课本中很多内容都是与学生的实际生活很接近的，将乡土地理课程资源运用到实践活动中去，可以在很大程度上提高课堂的质量与效率。在学习到与实践相关的课程时，教室的环境就比较有限制性，很难进行实践工作，这就导致课堂的效果不尽如人意。乡土地理课程资源富含大量的具体地理环境，可以为学生们的实践探究提供良好的条件。教师可以在日常的学习中利用乡土地理课程资源，例如在学习地区气候这一章节时，教师就可以让学生们对本地区的天气进行观测，并收集降雨量、气温、风向等数据。这样的方法可以让学生更真实地接触到地区气候，可以给学生留下更深刻的印象。
5结语
综上所述，在初中地理课堂中运用乡土地理课程资源，可以很大程度地提高同学们的学习质量，但是对于教师来说这是一件很困难的事。目前，我国初中地理教学过程中乡土地理资源的利用还存在着很多问题，教师的不重视和学校相关设备的缺乏，都是急需解决的问题。将乡土地理课程资源运用到初中地理课堂中去，可以让学生更好地学习初中地理知识，同时极大地提高初中地理课堂的质量和效率。
参考文献
[1] 周振辉.初中地理教学中乡土地理课程资源利用研究[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2017，（9）：401.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-15268275.htm
