基于学科核心素养的高中化学实验课教学策略
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作者:李云华
【摘要】高中时期的化学实验课，主要是以学生们的核心素养为主要教学目标，让学生们通过实际操作来探究并理解掌握化学中的基本原理和相关理论，如此才可以提高学生们的学习能力。对高中化学课程的内涵和基本构成进行分析，以化学实验教学为基础，对怎样在高中化学实验课教学的过程之中培养学生们核心素养进行了策略上的探究。
【关键词】学科核心素养 高中化学 实验课 教学策略
【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）09-0177-01
一、 高中化学中学科素养的内涵以及构成
化学学科中的核心素养主要包括科学探究和创新意识、转换观念和平衡思想、证据推理和模型认识以及化学知识的微观叹息和宏观辨识[1]。学科素养是高中化学课程的重要组成部分，在进行化学实验教学时，通过对学生的实操技能进行训练，对学生的观察能力和知识应用能力进行培养，是培养学生化学核心素养的基础和体现，这样就可以通过动手操作来培养学生们应用能力。在化学教学实施中，如何培养学生们对化学实验的宏观分析和微观辨识能力，对创新意识进行科学合理的探究，是化学实验教学的重要内容。如何将高中化学实验课程与学科核心素养进行有效融合，使化学课堂更加高效，是当下化学教育工作者急待解决的问题[2]。
二、提高学生化学学科素养的相关措施
1.合理设计化学实验教学过程
高中化学实验教学内容主要是对实践内容进行分析推理、实验探究。合理的实验探究方式，对培养学生的学科核心素养起到有效的促进作用。教师可以通过让学生们做实验的方式，使他们根据实验结果来形成与之对应的相关理论知识。正确规划并且科学实施学生们的探究过程，培养他们正确的探究意识、模型认知能力以及证据推理能力，从而养成科学的学习习惯。将实验结果提前告知学生，让他们在实验中观察化学现象，实验结束后对观察到的化学现象进行分析，探讨实验现象与科学理论的一致性[3]。比如，在“氯气的性质”一课中，教师让学生们以实验资料为基础，根据自己的理解互相探讨，分析实验过程中有可能发生的现象，并且合理安排该过程。化学实验具有一定的危险性，所以，在进行实验前，教师应叮嘱学生们严格按实验步骤进行，注意实验安全。教师应在实验过程中对学生起到监督作用，并引导学生主动探究，培养学生的探索意识，在此过程中有效的培养和提高学生的学科核心素养。
2.强化化学实验中的概念与原理教学
进行化学实验课时，教师应提高对化学原理及概念教学的重视程度。熟练掌握基础和理论知识，是进行化学实验操作的前提。教师可应用多媒体课件对化学原理教学进行动态演示，多媒体课件可以让学生对化学实验过程有更加直观的感受。通过多媒体动画对实验过程进行提前演示，并且对实验中需要注意的部分作出强调，将培养学生核心素养渗透在化学实验教学中。当前进行高中化学实验课程时，教师应根据实际课程内容，和学生的个体情况，对学生进行合理分组，确保分组方式有助于提高学生的整体操作技能，和培训学生的化学核心素养。例如，在《氧化还原反应》一课中，教师应当一一讲解氧化还原反应、被还原、被氧化、还原剂和氧化剂等概念的原理和內涵，然后再使学生们由实验来对学习内容进行验证，对事物本质与现象间的关系进行亲自感知。
3.对化学实验课的教学情境进行合理化设定
化学实验课的主要内容是通过实践对理论知识进行分析，所以，教师应在开始实验前，根据化学实验的具体内容和要求，对实验情境进行合理的设计创造，对实验过程和细节进行合理设置，让学生带着问题和目标去实验学习，充分调动学生的积极性和主动性。根据学生个性情况将他们进行合理分组，嘱学生注意安全，设计合理的实践问题，要求学生通过实验对化学现象进行观察，在实践中解决问题。通过对学生进行分组，使学生间可以互相取长补短，开拓学生思路，还可以让各小组间形成一种良性竞争模式，从而营造出理想化的化学实验学习氛围。这样做既可以培养学生的团队意识，让学生充分体会合作的力量，还可以让学生在合作过程中提高自己的操作技能，使学生们对知识的理解和掌握更加深刻，从而将知识和理论进行有效结合。通过化学实验情境的设计，可以使学生对化学实验的内涵有更深刻的体会，提高学生对化学实验的热情，有效强化学生的化学学科素养。
三、结束语
通过高中课堂对学生进行学科素养的培养，应以学科实践为培养基础，要求学生在实验中对化学原理与理论有充分的认知，将理论知识有机结合于实践操作。在实验课程进行过程中，教师应根据实验内容设置教学情境，在情境中充分展示化学实验的概念和原理，引导和鼓励学生将理论知识合理的应用于实验过程出现的状况中，强化对学生创新实践精神的培养，从而塑造学生的化学学科核心素养。
参考文献：
[1]谢兆刚.基于学科核心素养分析高中化学实验教学的优化路径[J].新课程研究（上旬刊），2017（9）：103-104.
[2]庄浩.基于学科核心素养培养的课堂教学实践与思考 ——以高中化学实验为例[C].2017年江苏省教育学会年会文集.2017.
[3]豆佳媛.基于化学学科核心素养培养的高中实验教学策略研究[D].陕西理工大学，2018.
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