高中政治课堂教学中学生核心素养的培养

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　　摘 要：随着现代经济、科技的不断发展，对于青少年价值观、人生观形成的影响因素越来越多，这无疑会为人才的培养带来较大的挑战。而政治学科在培养学生价值观、人生观、道德品质等方面有着独天独后的优势，这就需要老师加强对培养学生核心素养的深入分析与研究，以此来逐渐为社会培养出具有理想和信仰的接班人。本文先对高中政治核心素养的内容及意义进行了分析，然后对其培养策略进行了探讨，仅供相关教育研究参考。
　　关键词：高中政治 核心素养 培养策略
　　随着新课改的不断深入推进，传统的理论教学模式已经过时，如何培养与发展学生的核心素养，已成为广大一线教育者都在研究的热门课题。作为现代化的高中政治老师，需要加强对培养学生核心素养的深入分析与研究，要基于学生的实情来合理的开展核心素养培养活动，以此来让学生积极参与到学习之中，为其后续更为全面的发展奠基。下面将针对培养学生政治核心素养的举措进行讨论。
　　一、高中政治核心素养的内容及意义分析
　　政治是一门帮助学生更好立足于社会的学科，政治核心素养主要是指政治认同、理性精神、法治意识和公共参与四方面。将政治核心素养用一句话概括出来，就可以理解为学生利用已学的知识或者已掌握的经验在解决问题时所表现出来的品质和能力。[1]
　　高中階段的学生正处于身心发展的关键时期，正需要有积极的力量来引领他们前行，而政治核心素养的培养，就能够为学生今后的学习及发展指明方向。这就需要老师加强对学生核心素养的培养，让学生正确的认识政治学科，更加热爱政治学科的学习，循序渐进的帮助学生树立正确的价值观、人生观与世界观，让学生更好的扬帆远行。
　　二、高中政治教学中培养学生核心素养的策略分析
　　1.合理安排教学时间，注重知识讲解与能力培养
　　高中政治教学中培养学生的核心素养并不是随意推进的，必须要以知识传授为根本载体，循序渐进的培养学生的学习能力及素养。传统的高中政治教学过程中，老师为了让学生取得较高的成绩，常会在课堂中进行大量的讲解，忽视了对学生能力的培养，这样只能培养出会考试的“机器”，而不是会学习、会发展的人才。为此，在新时期的高中政治学科教学过程中，老师必须要彻底从此种不合理的教学安排中走出来，教学设计之时需要将知识讲解与能力培养放于平等位置，这样学生除了能够快速掌握课本之时之外，还能够在潜移默化中提高他们的各项能力，能更好为学生政治核心素养的培养奠基。
　　2.开展体验教学活动，培养解决问题能力
　　体验式教学模式能够让学生进行身临其境的学习，此种教学模式在高中政治教学中的运用，能够在不断提高学生政治认同感的同时，提高学生的解决问题能力，这对于学生核心素养的培养十分有利。为此，在实际的高中政治教学过程中，老师就可以借助每节课的课前5分钟左右的时间来开展体验式教学活动。比如：每天课下要求学生搜集最近的时政内容，课前5分钟让班级学生轮流到讲台中口述自己搜集的时政新闻，当然绝不仅仅是口述这么简单，还需要求学生对自己所讲述的时政新闻进行评价，如果时间允许的情况下，还可以由班级中其他同学来补充评价。相信通过每天这样身临其境的体验学习之后，学生分析与解决问题的能力会得以大幅度的提升，此教学过程中老师并不需要用太多的时间，就可以顺利的达成培养学生政治核心素养的教学目的。
　　3.展示生活案例，培养政治思维能力
　　高中政治教学过程中，想要顺利的培养学生的核心素养，需要加强对学生政治思维能力的培养，这是极为重要的一点。而培养学生的政治思维能力，不能够随意的推进，需要辅以具体的案例，这样才能够有效集中学生的思维注意力，让学生对知识进行更为深入的理解。比如学习“一切从实际出发，实事求是”知识点之时，就可以给学生设计这样一个想象情境，如果你现在置身于艺术品展览馆之中，突然发生了火灾，此时你只有抢救一件珍贵艺术品的时间，请问你会如何去做呢？此时一位学生认为当然是抢救最值钱的那件，另外一位学生认为此位学生的想法不正确，一方面时间非常短没有办法看哪件珍贵艺术品最值钱，另一方面这和一起从实际出发的知识点不相符合，此学生认为最应该抢救的应该是靠近门和窗户的艺术品。通过学生们观点的相互碰撞之后，学生的思维会越来越灵活，能在提升学生思维、探究能力的同时，为学生核心素养的不断提升奠基。[2]
　　4.构建完善的评价体系，提高政治核心素养
　　传统的高中政治教学过程中，老师对学生进行评价之时，常围绕学生的成绩来进行，忽视了对学生其他能力和素养的评价，而在核心素养教育背景下，就需要老师构建多元化、多层次的评价体系，要最大限度将各项评价指标不断的细化，以便于评价更为精准与有效。比如在评价学生的基础知识掌握情况之时，就不能仅从知识这一方面来评价，而是要从课堂表现、学习态度、接受能力等多方面的数据来评价，这样才能够全面分析出学生学习中存在的问题，让学生对自己的学习有更全面的了解，更具针对性的完善，不断提高其知识掌握能力，为学生政治核心素养的不断提升奠基。
　　结语
　　高中政治教学中培养学生核心素养，已成为教学的重要目标之一，老师需要从合理安排教学、体验教学、思维能力及完善评价体系等方面着手，让学生掌握丰富的理论知识，具有较强的分析、思维与解决问题能力，这样才能够逐渐达成培养与提高学生核心素养的教学目的，将学生培养成为国家所需的现代化人才。
　　参考文献
　　[1]陈晓晶.核心素养视域下高中政治教学分析[J].内蒙古电大学刊.2018（04）.
　　[2]陈哲远.基于核心素养培养的高中政治时政述评活动的开展[J].西部素质教育.2018（06）.
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