情感教育在初中美术教学中的渗透研究

来源:用户上传      作者:

　　摘 要：近些年来，义务教育的不断发展，情感教育能够使初中阶段学生的素质教育得到有效的落实，初中阶段学生在身心发展的过程中都能感到愉悦，情感教育的有效实施不仅体现在培养初中阶段学生的独立性格，初中阶段学生在成长发育的过程中使自我调节情感的能力得到全面发展。在初中阶段教学中开展美术教育活动中离不开情感教育的实施，情感教育的实施在整个教育的过程中都发挥着至关重要的作用。情感教育就是在教学的过程中，通过多种方式在完成对初中阶段学生的引导和感染，这是初中阶段学生在学习的过程中产生丰富的情感体验，初中阶段学生得到全面发展。
　　关键词：情感教育 初中美术教学 渗透研究
　　引言
　　情感教育对学生的成长与发展具有重要意义。为了在初中美术教学中更好地渗透情感教育，需要在初中美术教材内容的基础上选取科学、有效的教学方法，同时要努力提高教师的美术素养和对情感教育的重视度，让学生能够更加深入地体验到初中美术教材中所蕴涵的丰富情感。只有这样，才能够充分发挥美术教学的效果，让学生在感悟美术作品强大生命力与感染力的同时，还能将美术知识与情感教育有效联系起来，这有利于提高学生的道德品质，促进学生综合素质的全面发展。[1]
　　一、在初中美术教学中渗透情感教育的意义
　　首先，在初中美术教学中渗透情感教育是指教师将教育理念融入美术教学，让学生在美术教育与情感教育相融合的背景下切身体验社会性的情感，不断提高自身的学习兴趣，增强品德修养，从而为自己的未来发展树立正确的方向。这不仅有利于学生的发展，而且还能够培养有素质、有文化、有品德的社会劳动者。其次，情感教育的渗透对初中美术教学具有重要的价值。教师在初中美术教学中可以通过有效运用情感教育达到提高美术教学实用性的效果。教师应该认真看待每一位学生，尊重与理解学生的意见。只有这样，才能够帮助学生培养正确的情感态度，教育学生怎样用心感恩世界，理解事物存在的意义。最后，在初中美术教学中渗透情感教育有利于提高学生的综合素质。美术创作的灵感来源于生活，生活赋予了美术丰富的情感色彩。因此，教师可以在初中美术教学中渗透情感教育，运用各种丰富的情感素材培养学生良好的品德与积极的生活态度。渗透情感教育能够帮助学生进一步提高对美术知识的理解能力。教师需要努力丰富情感教育理念，可以开设相关的情感教育教学平台，如爱国主义、奉献精神等栏目，这有利于通过情感教育提高学生的综合素质。[2]
　　二、情感教育在初中美术教学中的渗透
　　1.采用生活化的教学方式去贯彻情感教学
　　艺术源于生活，美术是一门典型的绘画艺术，因此当前初中美术教师在进行情感教学的时候可以采用生活化的美术教学方式进行教学。在具体的教学过程中，教师除了将课堂教学质量提升之外，也可以将初中学生带离校园进行美术教育，让学生的能够通过感悟生物去积累情感，这样学生的美术绘画能力就会得到充分提升。此外，教师也可以将现实生活中的实物带入美术课堂进行美术教学，從而让学生与生活贴近。生活化的美术教学方式不仅仅可以让情感教学渗透，也可以将学生实践动手能力和社会生活能力提升，让他们成为综合素质全面发展的人才。[3]
　　2.提升教师的情感素养，培养初中学生正确的审美观
　　在实施教育的过程中两个主体老师和学生，老师在教学的过程中发挥着引导的作用，是初中阶段学生智力发展和道德形成的领导者，因此老师所具有的情感素养对初中阶段学生正确审美观的形成具有非常重要的影响，但是这种影响是在长时间和潜移默化的影响下形成的。老师在教学过程中的言行举止对每一位学生都可能产生不同程度的影响，因此老师在教学的过程中，应该通过自己的教学风格和自身的人格魅力去感染身边的每一位学生，为学生的学习创造良好的环境，促使初中阶段学生形成正确的人生观、价值观，并在美术课程中形成正确的审美观。情感教育具有潜移默化的特点，老师在渗透情感教育的过程中，要十分注重自己的言语和行为，不管是精彩的课程讲解，还是亲切的教学态度，甚至可能是老师自身的着装仪表都会对初中阶段学生的学习产生一定的影响。在初中阶段平常的美术课堂教学中，老师应该充分地利用情感教学的特点，正确地引导初中阶段学生，提高初中阶段学生的自我修养。例如：对《中国山水画》这篇课程进行教学时，老师可以运用多媒体技术开展教学活动，以此来加深初中阶段学生对图像和色彩的理解，这样学生就能产生生动形象的感受，因此加深学生对此篇课程中相应内容的理解，进而充分调动起学生学习的主动性和积极性，提高学生的学习效率和学习质量。
　　3.挖掘美术教学中的情感素材，确定教学目标和内容
　　为了顺应新形势下初中美术情感教育的教学任务和要求，初中美术教师在开展美术情感教育之前，首先要了解和认识到加强美术情感教育对提高学生综合素养的重要性，充分挖掘美术教材中的情感素材，明确美术情感教育的目的和内容。其次，教师要结合学生的学习特点，紧密联系学生的实际生活开展美术情感教育，使学生在美术学习中感受到乐趣，培养学生的价值观，促进学生形成优良的品格。如，在欣赏罗立中的油画作品《父亲》时，教师可以让学生联系自己的生活，想想自己的父亲是一个怎样的形象，想想父亲对自己的爱，从而激发学生对父亲的情感，有效提高美术课堂教学效率。[4]
　　结语
　　实施情感教学注重的是发展学生的情感、培养学生的个性，同时教学活动的开展主要以学生的兴趣为基础。因此在初中阶段的美术教学中，老师一定要从实际出发，根据学生的自身情况，对学生们因材施教，使情感教育能完美地渗透到初中阶段的美术教学中。
　　参考文献
　　[1]孙建军.如何在初中英语教学中渗透情感教育[J].西部素质教育，2018（16）：246.
　　[2]焦念华.浅谈情感教育在初中美术教学中的渗透[J].学周刊，2018（11）：165.
　　[3]黄海燕.浅谈如何在初中语文教学中有效渗透情感教育[J].黑河教育，2018（1）：34.
　　[4]胡崇荣.情感教育在初中政治教学中的渗透[C]//2017年课堂教学教育改革专题研讨会论文集.2017.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-15271593.htm