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高职物理教学中培养学生职业能力的方法研究

来源:用户上传      作者:王燕

  【摘要】高职物理教学是职业教育教学的有机构成部分,教师在高职物理教学中科学渗透职业精神,培养学生职业能力,不仅能够有助于学生综合职业素养的提升与增强,最重要的是其还能提升学生个人能力,让学生在有限的物理学习技能与知识学习时,掌握更多的知识,获得更大的提升。
  【关键词】高职物理  职业能力  方法
  【中图分类号】G718.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2020)18-0186-01
  在高职各学科教学中,物理是各类学科的基础,其有效性教学,不仅对于加强学生物理素养、强化学生职业能力有着极其重要的促进作用,其还对学生综合能力提升有着重要的意义。所以,如何在当代物理教学中科学培养学生的职业能力,成为了当代每个教师需要思考的问题。本文就高职物理教学中学生职业能力培养现状进行了科学分析,从而在此基础上找到其办法,从而提升学生职业能力,增强学生职业素养。
  一、了解学生具体专业需求
  在高职物理基础知识教学中,教师要积极为学生营造具备专业性与科学性的服务空间,使其能够通过专业的教育,强化其职业素养,提升其自身的职业能力。在具体的高职物理知识讲授中,教师在教学设计环节要能够积极引导学生提出问题和思考问题,从而让学生进行专业内容的分析与思考,进而使其在这样的问题情境下能够有效总结和发现,从而获取问题解决的方法。教师还要必须能够清楚的认识到物理专业相关学科学生的基本知识与技能需求,满足其未来学习和发展的职业化方向,从而推动其科学化发展。例如,在汽修专业课程教学中,教师要积极的将物理知识中的热学、力学等相关知识进行科学化融入,从而加强学生对于这些基礎知识的了解,提升其实践应用能力,提高其职业素养和综合水平。
  二、科学营造物理实践场所
  在高职物理教学中,其知识与技能掌握内容与其专业技能与知识有着很强的关联性,因此,教师要想有效性提升学生的职业能力,满足其职业化需求,那么就必须要将其教学课程搬到具体实践场所,从而通过现代化的手段实施专业化指导,进而有效强化学生对于相关物理技能与知识的认知,实现其理论知识与实践知识、物理技能与专业技能的转换。而且,教师还需要充分运用各类实践场所的有效性科学设备,使学生能够习惯和适应操作与实践的工作环境,并科学明确其正确的工作流程,为其未来职业发展提供必要支持。使其具备一定的职业素养。优化其教育教学管理机制,实现学生职业素养的综合提高。
  三、加强学生自我操作意识
  在高职物理技能与知识教学中,教师还要能够充分认识学生专业技能加强的意义,科学提升其职业能力与职业素养,而要想达到这个目标,充分满足学生未来发展的职业化的需求,教师就一定要强化学生的自我操作意识,使其能够通过自我动手实践以及知识学习不断强化自己的职业能力,提升自己的综合素养。如教师在进行机械课程相关技能教学中,为了加强和提升学生对物理教学内容与专业物理知识的关联性,教师可以科学引导学生进行车床变速箱的有效拆分,从而掰开变速手柄,使学生能够迅速观察以及明确变速轮的转动状况,而且,教师还可以为了加强学生的物理意识,有效性融入圆周运动的问题,从而促进学生物理专业性能力的有效性形成,进而激发学生的操作意识,提升其职业能力学习意识。另外,教师还需要注重学生创新能力的培养,使其能够在充分具备良好物理素养的基础上,不断实践创新,强化其专业技能,提升其综合能力。
  四、提升学生自主学习水平
  在当前科技日新月异的今天,一个行业或者人才要想始终站在技术与世界的前沿,那么其就必须要能够具备优质的目光以及极强的自主学习能力和优质的学习水平,只有这样,才能真正的不断提升自己的职业能力,增强自身的综合素养。因此,在物理教学中,教师要想提高学生的职业能力,增强其职业素养,那么就一定要对学生的学习能力进行有效性培养,从而增强其水平,提高其能力。在具体的教学中,教师可以基于皮亚杰的建构主义理论和霍华德·加德纳的学生培养理论实施各种教学办法,从而增强其学习能力,为提升其职业能力打好基础。例如在具体理论知识教学中,教师可以采取情境教学法和自主探究法,在技能实践中采取合作学习、项目教学法等等,从而在不同的方面提升学生的学习能力,增强其职业素养和综合水平。
  总而言之,高职物理基础教学对于学生职业能力培养有着极大的促进作用,我们当代高职物理教师要想提升其职业能力,科学推动其职业化发展,那么就一定要对当代职业教育学生培养相关理论和实践策略进行有效性分析和归纳,进而增强自身学生培养的有效性,在不断丰富自己职业教学能力的基础上,为学生提供更加科学的教学服务,进而促进其职业能力和综合素养的提升与增强,最终将其培养成一个具备优质专业能力和综合素养的优质人才。
  参考文献:
  [1]文寿华.浅论高职教学中学生职业能力的培养策略[J].读与写(教育教学刊).2017(11)
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