高校网球教学中学生网球兴趣的培养和提高
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摘 要：多元体育教学是对学生身体素质发展的一个有力环节，教师不仅是学生知识的传授者，更是促进学生全面发展的促进者。高校都有相应的社团活动，不乏相关的体育活动，它不同于义务教育阶段的体育教学那样的系统，相比较而言，它更具有多元性和灵活性，学生根据自己的兴趣爱好选择体育活动。本文围绕高校网球教学中学生网球兴趣的培养和提高进行相关的思考和探讨。
关键词：高校 网球 兴趣的培养
中图分类号：G845 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2020）06（a）-0092-02
Abstract： Adolescents are the future of national development， so the development of adolescents' physical fitness is directly related to the basis of future development. Diversified physical education is a powerful link to the development of students' physical fitness. Teachers are not only the student knowledge， but also the promoters of students' comprehensive development. There are corresponding community activities in many colleges and universities， and there are many related sports activities. It is different from the system of physical education at the compulsory education stage. In comparison， it is more diverse and flexible. Students can Hobbies choose sports. This article focuses on the cultivation and improvement of students' tennis interest in tennis teaching in colleges and universities.
Key Words： College; Tennis; Interest cultivation
青年兴则国家兴，青年强则中国强。青少年是国家发展的未来，因此青少年的身体素质的发展直接关系着他们未来的发展。青少年的体育教育在全国各高校也得到了高度的重视。其中高校的网球教学属于体育教学的范畴，在相关的教学条例中有相应的知识和内容的要求，因此教师的教学是有理可循的。但是，这并不能够成为教师教学的“万金油”，理论是实践的高级反映，只有不断地了解学生的需求，探究他们的所思所想，才能够更好地促进学生的学习。另外，学生在学习过程中的情感体验也至关重要。对于学生来说，兴趣是促使他们学习的内在动力，因此调动学生的学习积极性，创设符合学生需要和兴趣的教学内容要成为教师教学的必要因素。对于很多的教师来说，他们习惯于“教条式教学”，不愿意做出改变，对于创新意识更是不看重。这样的教学态度是不可取的，也不符合教师“终身学习”的教学要求。结合以上对网球课教学中遇到的问题，特别是如何提高大学生对网球运动的兴趣培養本文进行相对的思考和探讨。
1 教学方式的多样化
很多的体育教师在进行网球教学的时候，都是通过将学生集中在相同的教学地点，进行一整套动作的重复训练，从而在一次次的训练中对学生进行技能和力量训练，从而更好地去提升学生的整体实力。这样的训练法十分的扎实有效，能够在一天天的累积中训练学生的基础技能。但是，这对于学生来说却是枯燥乏味的，很难调动学生的学习激情，在面对学生的兴趣和教学的必要步骤来说，教师必须要很好地平衡好二者的关系。二者都不能够抛舍的基础上，教师可以采取将二者进行融合的方式来满足教学和学生的共同需求，通过这样的方式既能够优化教学，还能够提高学生的学习水平。
例如，教师在教学的时候，首先让学生在原地进行热身训练，围绕操场进行跑圈练习，之后进入到正式的练习之中。传统的教学是通过教师或者发球机对学生进行“喂球”练习，但是考虑到学生的情感体验，教师将这个步骤换成了两两分组配对的方式，让学生在练习的过程中能够有所交流，互相学习互相帮助，及时发现对方存在的主要问题，及时纠正处理。在培养学生交流能力的同时，由于是人工发球，所以学生在击球的过程中难以分辨球抛过来的方向，从某种程度上加强了训练的难度，能够帮助学生进行训练成果的加强和提升。
2 激发学生的热情
体育运动是能够有效促进促进人的肾上腺素活跃，对于学生来说运动热情是十分重要的存在。网球教师在进行教学的时候，更要能够有意识地培养学生的体育热情，为其创设一个更加良好活跃的氛围。运动水平的提高离不开日复一日的艰苦训练。对于网球训练来说更是如此，因此，教师更加需要注重学生平时对于网球的热情，需要跟大程度帮助学生在单调枯燥的训练中寻找乐趣，从而更好地投入到实际的学习训练中去。同时这也是对于教师的教学水平和技能水平的考验。教师只有能够良好把握学生的乐趣、兴趣所在，才能够更好地帮助学生进行训练和学习。 例如，在上理论课的时候，正逢上网球比赛，教师便将其投放到教学的课件之中，通过观看比赛记录片的方式去进行引导学生更好地进行学习。通过观看视频的方式，学生能够体会到专业的选手在进行比赛的时候所具备的状态，在观赏到选手出色的表现的同时，还能够感受到网球运动所具有的激情和热血，这对于学生情感的培养来说非常重要，只有学生真心地感受到运动所带来的热情，他们才能够在训练中更加刻苦，从而用热情去克服日常训练中的枯燥和乏味，以更加积极地状态去进行比赛和训练。只有这样，学生才能够更好地进行学习和思考。同时在观看的过程中，对于选手所作出的一些动作技巧教师着重进行讲解，帮助学生更好地进行学习。
3 个性化的训练
由于面对的选择网球课程学生的人数较多，一个教师很难做到全身心地照顾到每一个学生，很难做到了解每一位学生的竞技状态，而且每一个学生的学习速度和水平都是有所差异的。因此，在实际的教学过程中，教师必须需要能够借助一些方式和手段对每一个学生进行针对性的训练，真正做到因材施教，帮助每一位学生进行良好的训练和学习，从而有针对性地提高学生的学习效率，加强学生的自我发展，能够更大程度地做到循序渐进，全面发展。很多的教师在教学的时候都是面向全体的，因此对于每一个学生的实际学习程度的了解是不深刻的。因此，在实际的教学的时候，很多的教师在布置课后任务的时候都会根据不同学生的学习程度来进行安排，以此更好地做到因材施教，保证每一个学生都能够最大程度地激发自己的潜能。
例如，教师在让学生分组进行对抗练习的时候发现，王明在进行击球的时候对于近区的球能够完美地进行击打。但是在遇到稍远的距离的时候就会下意识地放弃，或者击球失败。针对这样的情况，教师在进行任务的布置的时候教师让王明进行远区击打100组，而其他的人则另外布置任务。通过平时的观察，教师能够发现不同的学生在不同区域的优缺点，从而更加具有针对性地进行教学，更好地去完善学生的不足之处。
4 加强学校的重视程度
学校应当合理安排网球课教学的时间，注重理论和实践的有机结合，开展网球运动多样式的学习方式，丰富教学手段和内容，以此提高学生对网球运动的认知和感知。加大校园网球运动文化的氛围和网球教学氛围，教师应当充分重视课堂教学的环境气氛，努力去营造良好向上的、积极主动的学习氛围，调动每一位学生的激情，充分发挥学生的主体作用，激发学生学习的能动性，提高对网球运动学习的兴趣。同时学生在学习过程中应端正学习态度，提高對网球运动的认识，养成自觉进行网球技术练习的习惯。学校也应加大对网球项目场地硬件设施的发展建设，保证学生有充足的练习锻炼的场地，满足学生需求以此达到提升学生对网球运动的兴趣程度，提高网球运动的技战术水平，保证高质量的网球课程教学。
5 结语
高校的体育活动相对于初高中来说存在很大的区别。在教学上，大学更加强调学生的自觉性和教学的多样性，另外，学生的年龄阶段不一样，因此教师的教学标准也有所差异。教师在实际的教学过程中需要能够不断地充实自己的教学水平，面对学生的发展需要能够有针对性地进行教学。另外，学生对于网球运动的理解也十分的重要。只有让学生真正地热爱上网球运动，才能够更好地去开展相关的教学活动。
参考文献
[1] 崔晋帅.十步教学法在普通高校网球选项课中的应用研究[D].太原理工大学，2019.
[2] 邢德柱.指令型和启发型教学方式对初中生网球初学者教学效果的影响比较[D].北京体育大学，2017.
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