浅析如何在高职英语教学中有效融合课程思政

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　　摘 要 新课改下的高职教育应树立“课程思政”的理念，形成一套思想政治理论课与专业课程和综合素养课程三合一的思想课程体系。为立德树人工作打下基础，以下紧密结合高职英语教学实践，就如何在高职英语教学中有效融合课程思政展开分析。
　　关键词 高职英语教学 融合 课程思政
　　中图分类号：G712 文献标识码：A
　　作为新时期背景下的高职院校，需要始终以立德树人为己任，而课堂作为教师育人的载体，应充分发挥其育人的功能，要充分挖掘出专业课程以外的产业思政资源，为实现中华民族的中国梦打下基础。英语的教学离不开英语教师的教导，英语教师作为学生看世界的一扇窗户，应提高自身的专业英语水平，学校也应注重师德师风教育，将课程思政与高职英语进行有机地结合起来。
　　1立德树人理念下高职英语课程思政在教学过程中的融合
　　高职英语教学是高等教育的一个重要环节，在各学科融入“课程思政”的新要求下，高职英语教学不能再延续单纯传授语言知识和语言技能的教学模式， 应该更加注重外语教学与人才培育的结合，将“课程思政”的战略要求贯穿到日常教学过程当中。例如《道德经》作为一部激烈人心的经书，讲述老子战胜自我，从普通人到圣人的经历。教师可以运用《道德经》的英文版来讲述中国的国学文化。并借助多媒体向学生讲述老子的人生经历，通过英文版学习《道德经》对学生品行的进行培育，从而深刻地认识到外语类课程为思政育人发挥的积极作用。同时在英语教学方面，教师在对学生进行英语文化介绍的同时，与中国文化进行对比，把思想教学贯穿到英语语言教学中，教师可以通过小组比赛和讨论的形式进行英语比赛，像现在比较流行的一个话题，“What contribution have you made to the epidemic in China？”你为今年的疫情防控做了哪些贡献，教师可以安排通过小组讨论，把中华民族传统美德穿插到讨论中去，用英语口语进行表达，阐述自己的观点，最后综合小组的结论，我们还是应该积极参加到志愿者活动中去，帮助学生树立正确的道德观。通过学习和讨论，学生就会把自己和社会紧密地联系起来，加强了自身社会责任感，同时也加强了学生听、说、读、写、译的能力。通过听、说、读、写、译的过程来对语言进行讲解。教师还可以设计一些口语表达的话题，通过举例子来讲解单词和短语，通过中英文的互译，深刻挖掘课文的主题思想，这不仅加强了学生自主思考的能力，在师生互动交流过程中将德育教育融入英语教学过程中，使学生在学习语言的同时，获得了正确的價值观、人生观和道德观。在英语教学中培养学生的“家国情怀”和“世界眼光”。
　　2把“思政资源”与英语专业教学的内容进行有机地结合和渗透
　　英语与“课程思政”有着密切关系，教师应结合多种英语优势，利用英语教学内容挖掘不同的“思政资源”，开阔学生的眼界，在教学的过程中，应该充分挖掘出具有专业知识的学科优势，在制定教学目标的过程中，要把“思政资源”和专业课程的特点相联系起来，从而不断拓展教学内容的深度。同时在课程的设计过程中，最大限度地挖掘出教学资源，丰富教学内容，寻找出学生容易接受的教学模式和教学方法。摸索出一套行之有效的“课程思政”方案，从而激发学生的学习兴趣，积极思考问题。
　　例如为强化学生的英语翻译能力，从中掌握和领略中英文化的魅力，强化学生课程思政成效的提升，引导学生要学会正确对待中英文化的差异，在学习有关省略翻译的知识时，因为英语和汉语存在的差别，导致在进行具体的英语翻译过程中，许多学生为了能够忠实原文，最终将英语一字不落的翻译出来，使得整个译文较为生硬。而恰当的删除一些英语词汇就使得整个句子显得更加的符合逻辑和顺畅。这就是省略翻译的魅力所在。想要真正运用好省略翻译这一技术，需要注意几点，首先，就是需要保证尊重原文，不能够对原文原意进行大的改变;其次，需要充分利用逆向思维进行翻译，在具体的翻译过程中对汉语进行逆向补充，使得整个句子显得更加的顺畅;最后，需要学生对原文有充分的理解以后，对省略掉的内容进行灵活的补充和处理。而且也能通过这个过程教育学生要学会学以致用，注重学生人文素质的培养和跨文化交际意识的培养。
　　3强化学生“四个正确认识”，发挥英语课程的思政激励作用
　　“四个正确认识”已经成为当下国情的重要内容之一，是信息化发展的必然趋势，可以激励学生勇敢地走在时代前茅。对高职院校的学生来说，可以更好地了解世界信息产业发展的状况，从而与我国的国情和信息产业作对比，有利于激发广大学子的爱国情怀。广大学子只有充分认识到信息化在国家未来发展战略中的重要地位，从而学好专业知识，为国家的建设事业做贡献。
　　4结束语
　　综上所述，我们应该发挥英语教学的优势实施“课程思政”，让“课程思政”作为立德树人，为红色文化的传播搭建桥梁的载体。作为高职院校的学生，尤其是高职院校英语专业的学生可以加强国际的交流，让“课程思政”走向国际化，让世界感受到中国文化的魅力。不管是英语学科还是其他学科，自身都具有不同的学科特色，从中获取不同的课程思政资源，使“四个正确认识”落到实处。更好地实现社会主义价值，实现中华民族的伟大复兴。
　　作者简介：谭璇（1982—），女，汉族，湖南长沙，湖南现代物流职业技术学院，讲师，研究方向：英语教学。
　　参考文献
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　　[2] 颜甜甜.高校如何更好践行课程思政[J].戏剧之家，2020（10）：156-157.
　　[3] 李可.浅析如何在高职英语教学中有效融合课程思政[A].武汉市创读时代出版策划有限公司.荆楚学术（2020年3月）[C].武汉市创读时代出版策划有限公司：武汉创读时代出版策划有限公司，2020：63.
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