浅议如何在语文教学中让小学生喜欢上阅读

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　　摘 要 阅读是一种照亮心路的对话，广泛的阅读能够增长人的知识、拓宽人的视野、培养人的习惯、提高人的修养。
　　关键词 语文 教学 学生 喜欢阅读
　　中图分类号：G623.2 文献标识码：A
　　“书读百遍，其义自见”，可见阅读在教学中的重要性。阅读是学生与作者心灵沟通的窗口。阅读教学的效果直接影响学生对文章的把握程度，也影响着语文教学质量。搞好阅读教学在培养学生的学习兴趣，提高学生阅读能力、审美能力、自悟能力，发展学生的个性，培养他们的爱国热情等方面都起着举足轻重的作用，并且为他们能更好地萃取中国文化精华、文化底蕴，提高他们的人文素养等方面打下基础。那么如何让小学生喜欢上阅读呢？总结如下：
　　1让学生喜欢阅读、培养学生深厚的阅读兴趣
　　兴趣是较好的老师。作为教师，在教学中要让学生喜欢阅读，认为阅读是一种乐趣，有一种想读的冲动，这才是成功的阅读教学所产生的效应。首先教师要成为学生喜欢和尊敬的人，所以教师要转换自己的师道尊严的身份，要让学生感到可亲可敬可畏。不管教师走在哪儿都有学生想着你快回到他的身边，学生们都希望你一刻也不能离开他们的视线，说明学生真的是喜欢上教师了，这样就会自然想让你给他们传授知识，学生自然才会认真学习知识。其次，教师要充分了解尊重每一个学生个体。要知道他们的喜怒哀乐，要真正知道他们的兴趣爱好。在课堂上多运用学生喜爱的阅读篇目作引子，充分发挥学生积极主观能动作用，让学生活跃在课堂上，让学生成为课堂的主人，教师再适当点拨，这样逐渐将学生的兴趣培养起来。
　　现阶段，大部分小学生的特点都是好奇心强，所以教师在进行语文阅读教学的时候，要全面掌握小学生的特点，将学生作为学习的主体充分调动小学生活泼好动的特点，增强审美触觉，可以通过多媒体教学将小学生的注意力集中到语文教学中，并且培养小学生良好的学习习惯，比如《牧场之国》这一课，我是通过多媒体将关于荷兰牧场的田园风光展现在学生们面前，激起学生的学习兴趣，这种用欣赏画面的方式能够让学生更好地掌握课本中的内容，充分发挥学生的多元化智能，在欣赏画面的同时，通过多媒体将课文的内容朗读出来，让学生们在深情的朗读中去感受文章的内涵，不仅如此，我还向学生们提问，它为什么被称为“牧场之国”，让学生们用自己的语言将有关文章的美丽景色描绘出来，这样不仅丰富了课堂时间，还增加了学生的词汇量。
　　2让学生喜欢阅读 ，故事引路，以听促阅
　　每个人都喜欢听故事，妈妈的童谣，奶奶的故事，爷爷讲的过去的事情，哪一个不是吸引大家的“香饽饽”。特别是低年级的孩子，一听老师要开始讲故事了，一个个挺直腰板，竖起耳朵，眼里总是闪烁着喜悦的光芒，伴着老师动情的讲述，一个眼神一个动作都成为吸引他们的法宝，动态化的故事情节或趣味十足、或险象环生、或跌宕起伏、或百思不得其解。就在学生们听得入情入境，期待着下一刻的剧情变化的时候戛然而止，并略带神秘地告诉学生，这故事的情节比老师讲的更加精彩十倍，往后的故事情节更是有吸引力，想要接着感受，就只能自己慢慢体会，就在这时候把想推荐的读物适时地“亮”出来，学生们一定会迫不及待地去阅读，去翻阅相关读物。当他们的兴趣已经被激起，还怕他们读不进去？
　　3讓学生喜欢阅读，培养边读书边思考的习惯
　　阅读是一项复杂的心智活动过程，边读边思考，能让自己在阅读中处于主动的地位，读得自觉，读得深入，读出自己的心得和体会，阅读的收获就会更好。在阅读教学中，教师要把这种习惯作为学生的一种素养来培养，比如《草船借箭》，在讲授这节课时，需要解决“周瑜为什么说诸葛亮神机妙算，我真不如他？”这一问题，我便要求学生在读书时勾划出能说明诸葛亮神机妙算的语句或语段，学生带着这个问题读书，找出了以下内容：诸葛亮知道第三天有大雾（知天气）;返回时顺风顺水（知地理）;知道周瑜心胸狭隘，妒贤嫉能，曹操谨慎多疑，鲁肃忠厚守信（晓人心）;诸葛亮具备了这些优势，对完成十万支箭的任务成竹在胸（会计谋）。找出了这些内容，“诸葛亮神机妙算”也就找到了答案。
　　有意识地培养学生的阅读习惯，使学生喜欢阅读 当学生有了读书的兴趣，也就有了阅读的动力，要想使阅读有事半功倍的效果。就要有意识地培养学生良好的阅读习惯。
　　4阅读教学中要注重培养学生写读后感的好习惯
　　阅读教学始终的目的就是让学生学会阅读，理解内容并懂得其中所饱含的思想感情。培养学生良好的阅读习惯都是多方面的，比如边读边摘抄重点优美的字、词、句、段、篇，将自己喜欢的内容勾画出来，把较能打动自己的内容在书上写上点滴观点见解、每读一篇文章都要写出自己的心得体会。再比如我讲《卖火柴的小女孩》一文时，首先创设一个鲜明的情景对比：“我们现在过年较喜欢的是什么呀，生活幸福吗，爸妈疼爱吗，”学生回答情绪高涨，当我说到让我们看看一个小女孩是怎样在大年三十过大年夜的时候，孩子们顿时鸦雀无声，倾心静读课文。在我还没提要求的时候，好多孩子都在书页上勾画出了许多的圈、点、线，有些地方还写了自己的体会。读完了，多数学生都纷纷报告较能打动自己的地方是什么、较生动的句子有哪些、假设我是小女孩该怎么办，一系列的问题都提出来了。第二天每个学生都交上了500多字的读后感，情到深处，多数学生在念自己的读后感时竟然哭成了小泪人，我想这篇文章的效果我就达到了。这就是我平时在阅读教学当中注重培养学生的阅读习惯带来的效应。
　　总之而言，始终不渝地激发学生的读书兴趣，帮助掌握正确的阅读方法，培养良好的阅读习惯，读书就会慢慢成为一种发自内心的行为。学生不仅会增长知识，也会更享受阅读所带给他们的无穷无尽的乐趣。这样才能帮孩子插上阅读的翅膀，让他们在阅读中体验到幸福和快乐。
　　作者简介：孙文然（1967.4-）女，汉族，河北省泊头市人，大专，河北省泊头市姜屯小学，小学高级教师，研究方向：小学语文。
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