学前教育中幼儿音乐游戏的创编思考
来源:用户上传
作者:
摘 要 爱玩是孩子的天性，在游戏中学习知识会增加幼儿的学习兴趣，满足孩子的好奇心，帮助孩子在趣味中打开知识的大门。学前音乐教育应结合先进教育理念，根据幼儿身心特点，尊重孩子的天性，采用寓教于乐的方式开展教学，提高幼儿的学习兴趣，将幼儿音乐内容创编到游戏当中，让孩子在玩的过程中感受音乐的魅力，完成课程教学，培养幼儿的音乐兴趣。
关键词 学前教育 幼儿音乐 游戏 创编
1音乐游戏对幼儿音乐学习的重要作用
幼儿对音乐具有天生的感知能力，即使没有学习乐理知识，也可以跟着音乐的节拍做游戏，自由舞蹈和哼唱，而幼儿音乐游戏教育更注重在幼儿做游戏的过程中引入音乐的节拍和规则内容，奠定音乐教育基础，音乐和游戏是相辅相成的，音乐游戏对幼儿音乐学习具有重要作用。首先以幼儿最乐于接受的游戏方式开展音乐教育，为幼儿营造一个轻松开心的学习氛围，会让孩子们放松身心，满足内在精神需要，激发孩子的学习兴趣和主动参与的欲望，奠定音乐舞蹈基础，在游戏的过程中熟悉音乐旋律和节奏。其次音乐游戏对于开发孩子的智力、锻炼语言能力和乐感有很大帮助，无论是教唱一首歌还是编排一个舞蹈，都将其融入到游戏中，会发现孩子们对于歌词和动作的记忆程度也明显加快。将音乐教学编排成有语言、有动作，有情节和人物关系的小游戏、小故事，会让孩子们感觉不是在学习而是在娱乐，幼儿在解放天性快乐的氛围中自然而然的感知音乐的韵律和节奏，通过模仿演唱的方式锻炼发音吐字和音准培养乐感，歌曲优美的旋律和简单有节奏的歌词也会让幼儿的智力和语言能力得到很大提升。
2学前教育中幼儿音乐游戏创编要点
（1）依托幼儿生活，满足幼儿情感认知。音乐游戏设计元素应贴近幼儿生活，采用孩子们喜闻乐见的事物开展教学，关注他们的兴趣点，幼儿音乐游戏的創编需符合时代需要，根据当前教育理念融入社会常识并不断创新，让幼儿在学习音乐的同时能够感知社会，了解基本生活准则，培养社会认知能力。
（2）具有趣味性。幼儿的注意力集中时间较短，还不能做到长时间学习，因此在进行音乐游戏的编排时将讲究实际意义和趣味性，利用轻松明快的旋律、浅显易懂的语言编制游戏，让幼儿了解学习意图，吸引儿童注意力，鼓励幼儿积极参与其中，感受音乐的魅力，达到学习的目的。
（3）方式灵活可变，激发幼儿创造力。幼儿对于规则的了解还比较模糊，无法完全按照教师要求参与活动，因此音乐游戏方式要灵活，变化多端，尊重孩子天性，根据孩子的投入程度和兴趣点随时改变游戏方式，保证幼儿的参与度，同时还要了解幼儿之间学习的差异性，因材施教，激发幼儿的创造潜力。
3学前教育中幼儿音乐游戏创编策略探讨
3.1幼儿音乐教育内容游戏化
教师可以根据幼儿的理解能力将音乐内容编排成游戏的形式，让音乐知识游戏化、故事化，帮助幼儿理解，提高幼儿的学习兴趣。例如在学习《小兔子乖乖》儿歌时，教师通过角色扮演的方式让幼儿饰演小白兔、兔妈妈和大灰狼，教师边给小朋友们讲故事边让孩子们自己表演，在音乐游戏的编排中让孩子们体会自己创造的快乐，不仅学唱了儿歌，还让孩子们了解了安全常识，自己在家不能给陌生人开门。小朋友乐于接受这样的学习方式，对音乐的感知能力和音乐素养都在不断提升。
3.2幼儿音乐教学形式游戏化
幼儿可以通过听觉、视觉和触觉等多种方式感知音乐，因此音乐教学形式应避免单一化，改变音乐教学形式，采用音乐游戏的方式丰富教学方法。布置专门的音乐教室，利用音乐符号装饰墙面，丰富幼儿的视觉感官。利用多种音乐器材编排音乐游戏，让幼儿在玩各种器材的同时增加对器材发音的辨识度，培养孩子的节奏感和韵律感。生活中也有很多好听的声音，比如拍拍手、跺跺脚、敲击物品等，教师还可以利用幼儿熟悉的事物，组织孩子开展“音乐演奏会”，熟悉音乐节拍，通过对乐器的触摸和听力的锻炼，增加幼儿对音阶音准的了解。
3.3创新教学方法，在游戏模仿中学习音乐
幼儿具有很强的模仿能力，教师可以让幼儿充分发挥自己的天性，进行动作、表情、声音的模仿开展教学。将模仿融入到音乐游戏中，还可以加入竞赛环节，看哪组谁模仿的好，提高孩子的竞争与合作意识。例如在教学《蜗牛与黄鹂鸟》时，让孩子们模仿蜗牛慢慢爬行的动作，了解蜗牛的习性和这首歌曲的主题，明白音乐内涵。通过模仿教学还可以进一步提升幼儿的创造力，例如在玩根据音乐抢凳子的游戏时，先让孩子熟悉音乐节拍锻炼节奏感，音乐停止时抢凳子锻炼专注力，孩子们在欢声笑语中自己创新，学会自己模仿音乐节拍数步伐，增加乐感。
4结语
将音乐游戏科学合理的创编到音乐教育中，是现代教学方法在幼儿音乐教学中的创新路径之一，让音乐游戏与音乐教育紧密结合，满足幼儿需求，提高幼儿学习兴趣和对音乐的认知能力，同时培养孩子的社会责任感，在音乐游戏中快乐学习，健康成长。
作者简介：王琭轩（1987，8-）女，汉族，河南郑州人，硕士，讲师，研究方向：音乐学。
参考文献
[1] 王辉，况明亮，马嵘.对学前儿童体育游戏创编与教学的思考[J].运动，2016（17）：84-85+145.
[2] 蔺燕.从幼儿园游戏中谈学前教育的创新与实践思考[J].科技风，2019（08）：25+28.
[3] 洪培琼.幼儿园音乐教学游戏化的思考[J].儿童发展研究，2016（03）：64-67.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-15285709.htm
