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探究式教学法在高中地理教学中的应用

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  摘 要 在高中地理教学课堂,通过应用探究式教学方法,利于不断提高学生学习能力,基于此,作为地理教师,要重视结合学生学习情况,科学的对探究式教学方法进行研究,从而才利于不断提高教学有效性。希望结合进一步阐述,能够帮助学生全面提高地理学习水平。
  关键词 高中地理 探究式 策略
  0引言
  探究式教学方法以学生为主体,重在培养学生探索与实践能力,学生在探究地理知识过程,进一步提高了学习兴趣,能够更加有效的掌握地理学习方法,从而利于教师构建更加高效的地理教学课堂,下面结合教学实际,有针对性的总结如何开展地理探究式教学。
  1探究式学习的基本特征
  所谓的探究式学习,其实就是学生通过教师的合理化指导,自己去发现问题,探索问题并有效解决问题的学习过程。整个过程教师起到的只是引导性的作用,但不要做总结问题的论,这样学生只有在互相探讨的时候才能将问题解决掉。而探究式学习的特征有主动性,探究性以及合作性等三个特征。第一,主动性是学生进行探究学习的重点内容,因此一定要在教师指导下参与探究学习的活动。第二,探究性是教师所提的问题应该具有探索性的意义。在这个过程当中,还需要充分考虑提出的问题能不能引起学生们的兴趣。第三,合作性是指探索的问题应该由多个人共同完成,这样更加有利于对问题的深入性探索。通过对探究式学习特征的了解,利于不断提高探究式教学应用水平。
  2探究性学习在高中地理教学中的应用
  2.1创设有效的问题情境
  对于探究式的教学而言,最核心就是问题,有了问题教师就可以引导学生去探究。因此,进行探究式教学的时候,教师要先设置好问题内容,为探究活动的有效开展做好基础性铺垫。第一,作为教师应该依据教学实际去创设探究式的教学环境,一方面可以阐述生活中的有关现象,另一方面也可在课堂上用多媒体来播放吸引眼球的影像,这样创设出探究式学习氛围以后,教师再提出探究性的问题,以此来引发学生有针对性的进行思考。比如,地理教师在讲解“营造地表形态的力量”的过程中,可使用多媒体,给学生播放地貌的有关图片,以此能够充分吸引到学生的关注度。接着教师再提出“地表为什么起伏不平?地表形态变化是什么力量推动着?”的问题,如此便能将学生的探究兴趣不断激发出来。
  2.2教师引导思考,学生主动探究
  教师在上课前将问题提出,激发学生兴趣的同时,还能不断培养学生的探究性思维。一方面,对于地理教师来讲,应该先提出与生活实际密切相关的问题,促使学生能够缩短和地理学习之间的距离,切实感受到地理就在自己的身边,再让学生依据书本上的知识内容,将教师提出的问题回答出来。另一方面,教师还要在提问中不断促进学生的积极思考,让师生之间的互动得以形成,这样能够增强学生对地理内容的良好认知。与此同时,学生对地理知识的探究水理逐渐提高了,自然就能够产生学习地理的兴趣。
  在讲解德国鲁尔工业区的整个过程中,教师提出“参照我国的京津唐地区,分析影响一个地区工业化进程的因素?”像这样的问题,教师只能作为一个引导,当学生有了自己的思考以后就能根据地理知识,全面分析地理环境,能源配置、工业基础等方面,最后才是促使讨论结果的产生。听完学生阐述的观点,教师需要做的就是肯定,然后再针对学生的想法给出補充性的建议,并具体分析学生思考时候的不足之处,进而提出全面改正的建议。作为地理教师,在引导学生思考的过程中,就已经推动了学生积极去探究问题,并且还让他们清晰的认识到重工业区的地理因素。
  2.3营造积极的探究式教学氛围
  高中地理涉及到的知识,主要是以理论和学术为主要的内容,所以传统教学的时候,教师的教学方式难免会比较严肃,有时只能照本宣科似的讲解,因为很多学生没有很好的地理基础,致使教学效果也达不到理想的状态。为此,地理教师需要为学生营造优质的学习氛围,让学生随时产生学习地理的兴趣。比较好的方法是,高中地理教师可在课堂使用图文并荗的形式进行授课,也就是用多媒体去播放和课程有关的图片和视频,这样能够有效增加地理教学的有趣性。例如,教师在讲解《洋流运动》之前,备课的时候可以准备课前的小故事,以小故事的形式导入地理课堂的教学,这样可以调动学生们学习地理的主动性,进而激发他们不断探索新知识的欲望。除此之外,地理教师还可以在教室里面摆放道具,比如,准备地球仪以及与地理有关的教学道具,这样学生在课余的时间也会很积极地去学习地理知识。
  3结束语
  总之,随着高中地理教学改革深入开展,教师更应该有效的采取更加科学的教学方法,通过以上分析,总结了探究式教学方法的应用对策。为了提高探究式教学方法应用水平,教师要积极进行教学设计研究,从而才能不断提高探究式地理教学课堂效率。
  参考文献
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  [2] 陈斌.高中地理教学中如何培养学生的学习兴趣[J].学周刊,2019(34):62.
  [3] 李生庭.信息化技术在高中地理教学中的应用[J].课程教育研究,2019(46):204-205.
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