初中信息技术教学中存在的问题及改进策略
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摘;要：信息技术是一门理论与实践联系紧密的课程。初中信息技术作为一门新兴的学科已经有十几年的历史了。但在实际教育教学中，我们发现初中信息技术学科处于弱势地位，缺乏应有的重视，课堂教学并不乐观。本文将从初中信息技术教学中存在的问题和改进策略两个方面加以阐述。
关键词：初中信息技术;问题;解决策略
引言
伴随着信息技术在各个领域的广泛应用，开展信息技术教育，成为中小学教育的重要组成部分。但初中信息技术教学仍然存在着一些问题，不符合素质教育的要求，因此，初中信息技术学科的教学需要不断地改进。下面，笔者结合自己的教学实践和思考，浅述初中信息技术教学中存在的问题及改进策略。
一、初中信息技术教学中存在的问题
1.课时空有其名。受应试教育的影响，学校只重视中考主要科目，信息技术学科得不到学校应有的重视，初中信息技术学科在很多学校都是有名无实，课程表中有所呈现，而在实际教学中，信息技术学科经常被一些主课挤占了。
2.教师理念陈旧。信息技术教师都是有一点信息技术知识，但多数都不是专业对口的。教师对教学内容和教学方法又缺乏研究思考，教学中不注重学生信息素养的提高。有的教师把信息技术课上成了操作课，为技术而技术，三维教学目标成了摆设，学生也因为枯燥乏味的教学而失去了对信息技术课的兴趣。有的信息技术教师放松对自己的要求，不注重对新知识的学习，不注重对教学方法的改进，教学理念陈旧，阻碍了自己教学水平的提高。
3.学生地位缺失。新理念下的课堂教学强调尊重学生的主体地位，在信息技术课堂教学中，有的教师满堂灌，滔滔不绝地讲解技术性的知识，学生只是被动地接受，学生主体地位被剥夺，渐渐失去了学习兴趣。
二、初中信息技术教学改进策略
1.转变教育观念，提升学科地位。任何一门学科的设置，都有其存在的必要性。初中信息技术作为一门综合学科，要发挥其应有的价值，需要学校、教师、学生转变观念，提高认识。首先需要学校的高度重视。学校要保证信息技术学科有课时，有教师，有教案，有设备，能做到课时不空，教师专业，教案适用，设备良好。第二，需要教师和学生提高认识。教师要充分认识信息技术教学的必要性。它可以帮助学生在了解计算机的基础上进一步掌握计算机的基础知识和基本技能，不仅可以帮助学生快速查阅资料，而且可以激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力和创造能力。教师要更新理念，不断学习信息技术教学相关策略，研读教材，精心备课，认真上好每一节课，课后及时进行教学反思，对存在的问题进行分析，并思考改进措施。另外，要提高学生对信息技术教学的认识。主要体现在教学中，教师要及时关注并纠正学生学习信息技术的态度，要善于发现学生的优点，多表扬多鼓励，培养学生学习信息技术的信心和兴趣。
2.创新教学模式，开展有效教学。信息技术学科教学也要像其他学科一样，教师要多琢磨，多思考，要形成自己的教学风格。笔者在初中信息技术教学中，主要采取以下教学模式。
（1）创设情境，激发兴趣。信息技术学科不能仅关注技术性，更要关注学习技术的趣味性。课程开始，教师就要善于根据教学内容和学生基础创设有趣又有意义的教学情境，激发学生的学习兴趣，让学生尽快参与到学习活动中来。比如教学《制作运动会会徽》一课，我是这样引入的：先出示一些会徽的图片资料，让学生欣赏。然后引发学生思考：你们喜欢这些图案吗？你能说一说其中一个图案的具体含义吗？学生各抒己见，表达自己想法。在此基础上，追问，你们知道它们是用什么软件制作的？（photoshop软件）我们学校每年要召开一次运动会，现在请大家用photoshop软件为今年的学校运动会设计一枚会徽，有信心吗？我们这节课就来学习相关知识。
（2）微课辅助，学为中心。在新授课环节，力求精讲多练，凸顯学生的主体地位。为了能突出学生的学，我选择教学中的重点难点，课前制作微课，课上让学生观看微视频自学。应用微课辅助教学，一节课一般1-2个微课，每个微课时间不超过3分钟。比如学习制作运动会会徽，我安排了两个微课程，一是绘制会徽。呈现三个具体的操作步骤：绘制“底图”，绘制“大海”图形，绘制“红日”图形。二是修饰会徽。重点讲解设置“图层样式”为“投影”“外发光”。学生一边观看微课一边模仿制作，这样也能体现分层教学，好的学生看一两遍就能完成，学习基础差的多看几遍，反复看，也避免了只听教师讲一遍跟不上的现象出现。当然，学生在利用微课学习过程中，教师要不断巡视，发挥引导者角色，对有困难的要及时帮助，有问题的要及时纠正，完成好的要指导锦上添花。
（3）自由创作，学以致用。利用微课辅助教学，其目的是帮助学生学习新的技术。要真正理解知识，只有在运用中体现。所以，在上述模仿的基础上，教师要先引导学生总结方法，然后给学生自由创作空间，让学生运用所学知识，完成新的创作，达到学以致用的目的。教材中都有相应的练习设计，教师要让学生根据自己的喜好自主选择练习任务，进行独立探索，教师要保证学生的创作时间。
（4）作品展示，评价交流。根据课堂时间是否充足安排作品展示环节，如果时间宽松，可以课堂展示学生作品，相机评价，教师给予现场指导。如果时间不足，让学生将作品统一命名存到指定文件夹，教师课后检查，利用下节课课前几分钟让学生观察，进行集体反馈，主要表扬好的作品，以激励为主。当然，尽量安排本节课内进行展示更合理。
（5）总结收获，一课一得。下课前，教师要引导学生结合板书及自己课堂操作进行梳理，总结本节课学习收获，一方面培养学生的表达概括能力，一方面强化教学重点，让学生掌握制作或操作的方法步骤等，真正做到一课一得。
结语
现代信息技术日新月异，发展迅速，不仅是一门学科，更是一种工具，一种新的思维方式。因此，每一个信息技术教师要研究教学，认真学习好的教学理论和教学方法，提升自己的信息技术业务水平和理论水平，提高信息技术课堂教学质量，促进学生素质教育的发展。
参考文献
[1]张红梅.初中信息技术教学中存在的问题及解决策略[J].中学课程辅导，2018，（12）.
[2]丁丽贤.浅谈初中信息技术课的有效教学策略[J].新课程学习（下），2012，（09）.
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