新课改下普通高中职业生涯规划教育现状研究
来源:用户上传
作者:付丹丹
【摘要】 目前，我国经济发展迅速、社会分工细化，社会的迅速发展需要大量的人才，然而在社会人才需求量巨大的同时，学生的就业情况却不容乐观。面对这样的情况，职业生涯规划教育就显得尤为重要。高中生的职业意识和人生规划的能力也应该是培养的重要目标。但是，在高中职业生涯规划教育教学的过程当中确实存在许多问题，这些问题出现的原因及解决对策，值得去探讨和研究。
【关键词】 生涯规划 现状 对策
伴随着新课程改革的不断深入，高中生的职业生涯规划教育确实越来越受到社会各界的重视。但是，在进行职业生涯规划教育教学的过程中，不难发现目前普通高中职业生涯规划教育现状不容乐观，甚至可以说是普通高中职业生涯规划教育的缺失。那么，为什么会出现这样的现象，以及这些现象的原因和解决对策急需探讨和研究。
一、自我认识不足，过高期望值
学生有着远大的理想抱负是很可贵的，但是学生应该对自己的能力、水平有一个很好的判断和定位，这样在未来的职业选择上才能更加贴近现实。虽然说我们面对的是高中生，他们的可塑性很强，以后的发展不能按照学生现有的水平来判断，也不能武断的去判断一个学生他更适合什么样的职业或者以后的未来发展如何，但是在学生的职业生涯规划上我们更应该立足于现实，以学生现有的能力水平为基础，这样的生涯规划才有价值。然而，在职业生涯规划的教学过程中我们发现有很多高中生却不能对自己有一个准确的定位，无法真正认清现实，对自己的能力分析不足，不知道自己到底适合什么样的职业或者什么样的职业更适合自己。大部分学生往往对于以后的职业选择期望值过高，很多都无法实现。
二、职业规划意识淡薄，社会需求了解不足
在教学的过程中当你问学生你对未来有什么规划或者对未来的职业有什么规划的时候，大部分学生无法回答，有的甚至回答没有什么规划。从这样的对话中我们可以看出，很多学生职业规划意识十分淡薄，他们几乎没有对未来职業规划的意识，甚至是根本不理解对未来职业规划的意义是什么。特别是对于我们学校的学生来说，他们的基础薄弱，有的学生认为考上高中已经是不可思议，根本对于自己的未来没有任何期待。除了学生的学业成绩不理想影响学生的职业生涯规划意识，学生的家庭状况也影响着他们的规划意识。很多学生家里在农村，家长没有什么职业，大部分是农民，也没有什么文化水平，与城市里的学生相比他们的见识并不够丰富，所以家庭状况也是导致学生规划意识淡薄的重要原因之一。除了学生的规划意识淡薄，他们对于社会的职业需求也了解不足。由于学生大部分时间都在学校里读书，很少有机会走进社会去参加实践活动，学生更多关注考试成绩，对于社会需求并不了解，不知道什么样的职业是社会所需要的，在职业的规划上并不能符合社会需求。
三、选择职业的盲目性、功利性
大部分学生从来没有体验过职业，对于各种职业的性质并不了解，对于职业而言只知其名不知其实。他们对于职业的选择上往往只看重社会地位高低和能否为他们带来更多的经济效益，社会地位较高、带来经济效益较多的职业就是好职业，是他们应该选择的职业，而经济效益低和社会地位较低的职业往往不在他们选择的范围之内。因此，他们对于职业的选择上带有很强的功利性和盲目性。
其实，以上这些问题我们主要是针对学生层面提出来的，但是我们的教育不能只从学生层面找原因。国家、社会、教育者们在职业生涯规划教育上也存在着重要的问题。我认为，其中最重要的问题就是职业生涯规划教育并没有真正能够进去到教育课程体系当中。这就导致社会各界对于生涯规划教育认识不足，对于生涯规划教育不够重视，甚至对于职业生涯规划教育并不认可。虽然现在国家大力倡导学校开展职业生涯规划教育，但是由于没有相应的资金和技术上的支持。目前，很多学校的人力、物力和财力都不能满足职业生涯规划教育的顺利开展和实施，可以说是心有余而力不足。在很多学校并没有专职的职业生涯规划教师，大部分职业生涯规划教师都是教师自发组织的，他们往往出于对职业生涯规划教育的兴趣和热爱，但是他们基本上没有经过任何专业的职业生涯规划的培训，也没有一本适合的专业的职业生涯规划教育的教材，在给学生们上课的时候只能凭借着自己的知识储备去摸着石头过河，专业性十分匮乏。这样的职业生涯规划的师资力量根本无法满足当前的社会需求。由于社会各界无法真正认识到职业生涯规划教育的重要性和对学生未来发展的重要影响，开展职业生涯规划的学校也不能得到相应的法律保障和资金支持，这样的恶性循环是导致目前我国高中职业生涯规划的缺失和滞后的很重要原因。为解决我国普通高中生涯规划教育的缺失和滞后问题，我们应做到以下几点：
第一，建立法律法规，加强管理。我们想做好职业生涯规划教育，首先我们应该建立相应的法律法规，用法律法规来保障职业生涯规划教育的顺利实施。同时，教育部门应该做好职业生涯规划教育的监管，对于各个学校加大管理力度，保证学校生涯规划教育做得好、做到位，有效果、有意义。
第二，提供足够的资金和技术支持。面对目前大部分学校在职业生涯规划教育方面人力、物力不足的现状，国家应该加大对学校开展职业生涯规划教育的资金支持，开展丰富的专业职业生涯规划教育的培训，给广大教师提供更多的学习机会，补充职业生涯规划教师的师资力量。在加强各项专业培训的基础上，应该由专业人员编写职业生涯规划教材，这样在教师开展职业生涯规划教育的过程中有据可依。除了这些技术支持，国家也应该相应的给予职业生涯规划教育资金支持，这样才能真正保证职业生涯规划教育的顺利实施。
第三，完善职业生涯规划体系，进入课程，走向课堂。教育部门针对我国普通高中职业生涯的现状和一系列问题，应该进一步完善职业生涯规划体系。只有体系健全，各学校开展职业生涯规划教育的才能更加顺利。我们应该让职业生涯规划课程真正进入到课程体系当中，设立专门的职业生涯规划教育课程，使职业生涯规划教育 不在是可有可无，真正走入学校课堂。
四、结束语
以上是在职业生涯规划教育教学的过程当中发现的一系列问题以及解决的策略。笔者并不是专业的职业生涯规划教师，也没有进行专业的职业生涯规划的培训，这些只是在实践过程当中总结的几点问题、提的几点建议，在这里希望我国普通高中职业生涯规划教育朝着更加专业的方向发展。
参考文献：
[1] 安宁.浅析高中职业生涯规划课程实施现状及面临问题.课程教育研究，2019，（19）.
[2]罗元珊.新高考背景下普通高中职业生涯规划教育实践问题探析.中小学心理健康教育，2019，（17）.
[3]李威.高考综合改革背景下学生职业生涯规划教育.中国校外教育，2018，（31）.
[4]蒋建敏.高中生职业生涯规划现状及对策研究.中国校外教育，2018，（18）.
[5]占丽娟.高中生职业生涯教育的发展现状和建议.中小学心理健康教育，2014，（13）.
[6]崔平川.新课改下普通高中职业生涯规划课程现状及对策.中小学心理健康教育，2017，（16）.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-15288719.htm
