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学校安全管理与学生安全教育研究

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  摘;要:学校安全管理与学生安全教育直接影响学校的安定、和谐,它涉及万户千家,事关每一个在校生的安全,是学校正常运行的前提和保障。只有全体师生树立“安全无小事、防患于未然”的思想,才能减少或杜绝各类安全事故的发生,才能确保学校平稳、有序、和谐发展。
  关键词:安全事故;中小学生;教育;管理;原因分析
  改革开放以来,尤其是近几年,国家快速发展,社会进步日新月异,物质产品极大丰富。新事物、新思想不断刷新青少年的人生观、世界观和价值观。在一些领域呈现道德缺失、诚信缺失现象,给社会带来严重的负面影响,这些社会倒退的表象不同程度的刷新人们的三观。生命和生存、生命和尊严、生命和价值、生命和社会等深层次问题引起人们的深刻思考,安全是什么?怎么样做才能安全?经过调查发现一些触目惊心的校园安全伤害数字,敲响了校园安全的警钟,暴露出中小学生对生命安全的漠视,自我保护能力的欠缺。
  一、中小学校安全事故发生的原因分析
  诱发中小学校学生发生安全事故的原因很多,其中意外伤害表现最为突出,正因为如此备受广大家长和教师的关注。
  1.校园内外存在不安全因素
  在学校内一些教学设施、设备不符合安全规范,实验课、实训课、体育课、活动课等或多或少存在一些不安全因素,学校管理松懈疏忽,安全防范能力较差。针对学生存在的校园周边网吧、商铺等同样存在不安全因素;食品安全、交通安全、自然灾害等都存在不安全因素。
  2.师生主观安全思想认识较差
  传统应试教育偏重于学生智力因素的开发和教育,重点集中在学生的学习成绩上,对学生的特长教育、安全教育严重忽视。一些学生和个别教师对自己的行为将产生的危险后果缺乏判断,没有厘清学习和安全的相互关系,对安全的意义、目的、途径缺少深入思考,表现为对网络安全、交通安全、卫生安全、食宿安全等缺乏应有的认识。学生自救、互救和自我保护的能力较差。
  3.父母及亲人的错误安全观
  一些父母对安全认识偏低,不能从正面引导孩子,教育孩子,充当了反面教材,对孩子网络安全、涉水安全、早恋,人身安全等缺乏应有的引导和教育,直接影响孩子的安全防范意识。每年因网络失足的少年、因涉水失去生命的孩子、因交通失去生命的孩子成为鲜活的案例,电视、广播、媒体都有报道,应该引起我们的重视。我们往往看过这些报道,只是感到惊讶、惋惜,但是不经过大脑,不留痕迹,不起作用。
  4.校园安全制度缺失、管理缺位
  一些学校领导对安全工作不够重视,防范意识淡薄。这类领导通常以办学经费紧张、缺少人员、硬件设施不全为理由,对上级检查应付了事,走过场。缺少安全管理制度、安全管理方法陈旧。出现问题搪塞推托、敷衍了事、不负责任。对突发安全事件不能有效应对,对安全隐患不能及时排除。安全教育的形式单一、路径狭窄,甚至仅仅局限于校园内的安全,出了大门就无关学校的事情了,对于学生在校外发生的安全事故推卸责任,视而不见。
  二、应对学校安全管理与学生安全教育的有效策略
  有效解决学校安全管理与学生安全教育的策略,首先是转变思想,即转变传统应试教育环境生成的安全观。既要注重对学生智力能力培养,又要重视学生安全观念的培养,使学生从小就养成学生安全防范意识,提高自我保护能力,营造平安、和谐校园环境。
  1.建规健制、端正思想
  建立规章,健全制度,用规则约束及规范安全事故的发生,做到有规可依,一旦出现安全事故,自下而上可追可查,深刻认识,端正思想,时刻不忘抓安全,预防在先、警钟长鸣。学校应做到安全无死角,安全责任落实到人,安全岗位管理明确,坚决杜绝制度上墙成摆设,抓安全流于形式,形同虚设。激励教师、学生看一些有关安全方面的书籍,掌握一些逃生的基本技能,学校在评选先进典型、晋级加薪、升职方面与安全挂钩,确保安全工作落地生根,落到实处。
  2.重视学生学习安全知识,注重学生安全能力培养
  以学校课堂教学为主阵地,通过各项活动、学科教学渗透安全教育思想,通过消防演练、地震演练培养学生面对危险的处理能力和逃生能力,有条件的学校可建设游泳馆,开设游泳课,使学生掌握涉水的基本知识和基本技能。充分发挥学校医务室功能,通过医务室专业教师培养学生自救、互救能力,通过专业心理咨询、心理干预及时化解、排遣学生心中的烦恼。
  3.多方协调、上下联动、对师生安全保驾护航
  抓好学校安全不仅是学校的职责,还涉及消防、安监、安全、食品等多个部门,学校应主动接受相关部门指导、检查,常沟通勤联系,对于办学涉及的安全问题及时同有关部门协商,共同寻求解决办法。学校可利用召开家长会、校庆、文体活动、各种演练活动等,通过活动影响家长的安全觀念、暴露各项活动的安全隐患,让行业、专业人士提出整改方法,提出改进措施,完善校园安全,降低安全事故的发生。
  4.建立学校安全教育评价标准
  学校安全要做到有制度、有措施、有评价,这样可以有效评价学校的办学行为,有效衡量学校办学的优劣。多年来学校教育评价多表现在教师的教学行为、管理行为;学生的学习成绩,德育方法、德育效果方面等,对学校安全教育评价少有涉及,我们建议把学校安全自评、学校互评、相关行业及专业评价相结合,定性评价与定量评价相结合,确保学校安全教育评价公平、合理,并将评价有效利用,使评价有价值有作用。
  结语
  中小学校园安全问题涉及面广,需要全社会重视并参与。当前“一切为了学生”成为教育的共识;在学校应以学生为本,德育先行。我们教育工作者应尽一切努力做好学校安全工作,同时也希望全社会担起责任,用实际行动助力学校创建平安校园,保护学生平安健康。校园安全是学校的责任,也是家长和社会的责任。“关注安全,关爱生命”。让我一起努力,为学生的成长创造一个幸福、和谐的学习环境,为平安校园保驾护航。
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