声势律动在初中音乐教学中的运用研究
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摘 要：随着国民生活水平不断提高，思想文化水平也不断提高，更加重视学生的多元化教育。鉴于初中学生已经有了一定的音乐知识和技巧的积累，所以在初中音乐课堂中加入了声势律动教学方法。声势律动教学方法不仅能有效改变传统填鸭式以教师为主导的教学方式，更能有效提高学习效率，提升教学质量，从而使学生更加主动地参与到音乐学习中来。基于此，本篇文章首先简要介绍了声势律动在初中音乐教学中的作用和意义，随后从两个方面分析了声势律动在初中音乐教学中的研究，以供专业人士交流参考。
关键词：声势律动教学方法 初中音乐教学 研究
对于初中音乐教学最主要的目的是使学生可以在音乐中获得独立的感悟与感受，从而培养学生自身对音乐理解力，提高学生欣赏美的水平，达到提高审美能力的效果。因此，初中老师在上课期间可以营造出较为轻松的环境，让学生自由的感知声势律动中的韵律，感受不同音乐段落的思想感情，鼓励学生展开想象与思考，不仅能培养学生的想象力与创造力，更能培养学生对声势律动的把控力。因此声势律动教学方法值得在初中音乐教学课堂中推广。
一、声势律动在初中音乐教学中的作用和意义
声势律动有助于激发学生创造力和想象力，通过声势律动让学生更加清楚音乐的旋律，从而锻炼学生对音乐感知的能力，使学生思维更活跃，在声势律动教学的过程中，可以让学生正确意识到自己音乐方面的专业水平，进行更好的学习。
初中阶段正处于培养音乐细胞的关键时期，将声势律动教学方法引入初中音乐课堂，可以提升学生的反应能力。声势律动教学方法主要通过组织学生进行肢体运动和节奏感运动，利用身体造出声音，学生通过拍手跺脚等动作，不仅可以迎合音乐的节奏，还可以表达自己的情绪。教师利用声势律动教学方法，不仅能够为学生营造一个良好的学习音乐环境，营造出一个宽松的氛围，更能使学生将注意力集中到学习音乐当中。这对全面提高学生综合素质有十分重要的作用。例如，学生在学习有关军人的歌曲时，教师可以充分引导学生做一些有关军人方面的动作，比如踢正步、站军姿等，会让学生身临其境，更能提高节奏感[1]。
二、声势律动在初中音乐教学中的研究
（一）充分开发学生艺术天赋，提高音乐学习兴趣
由于声势律动教学方法对身体部位并没有特殊要求，教师可以利用其自由性来锻炼学生创新创造精神，鼓励学生大胆想象寻找适合音乐节奏发声方法。教师不需要指定统一动作，可以由学生自主思考寻找合理配乐方式，最后可以根据每个学生选择的动作，找出最有创新的发声方式作为优秀作品，鼓励大家积极学习开发音乐天赋。同时教师也要积极了解关于提高学生音乐想象力以及对音乐的感悟力的方法，从而提高学生对于音乐的学习兴趣[2]。例如在学习《我爱你，塞北的雪》时，教师可以先借助现代化多媒体教学方式播放一遍音乐，提高其对音乐的兴趣并传授一些增强想象力的方法，让学生在对音乐知识的建设过程中，更好地了解音乐所表达的情感，从更深层次把握作者通过节奏和韵律表达的独特情感，鼓励学生积极思考自己采用何种动作表达作者情感，由学生找出适合自己的表达方式，从而提高学生对音乐学习兴趣[3]。
（二）发挥学生优势，提高其欣赏及创造力
音乐不仅具有语言表达的功能，更具备深厚的情感价值。因此音乐作为一种声音艺术，在不同国家和不同民族的交流中都将音乐艺术作为共同语言进行交流学习。教师可以根据音乐特点为学生创造音乐情境。利用音乐律动引导学生感知不同地区和民族在情感上表达的共同性，从而提高音乐理解能力。为了培养学生对音乐的感知力，首先教师要培养学生对音乐学习的意识和思维能力。是学生重视音乐学习的理念，并将理念与实际相结合，使身体的律动和音乐的节奏能够更好地契合，在身心结合中感受其中乐趣。声势律动教学方法通常采用即兴教学方式，教师可以让学生随着节奏来完成动作，充分满足学生的创造力和表现力。教师可以在课堂教学中根据学生的不同表现对学生进行正确引导，从而形成良好的课堂氛围。学生在这个过程中的创新思维和创造力也会得到大幅度提升，同时为学习其他学科营造良好提升空间。教师可以根据学生较为感兴趣的内容进行编排，在音乐课的教学过程中加入学生感兴趣的一些课外音乐，这样可以使初中音乐课堂更加生动有趣，从而提高整个音乐教学的效果。例如，在学习第一单元《拉起手》时，教师可以采用不同的教育方法，让学生通过小组合作的方式寻找包含在其中的节奏，比如当听到间歇音的时候可以拍手等，在听到拉起手时可以组织学生互相拉起手，还可以随着音乐跳舞等，这充分满足学生的表现力和创造欲望，更好地培养学生对音乐的学习和鉴赏能力，同时会使学生创新思维和创新力大大增强[4]。
结语
音乐教育注重的是对学生进行听觉方面的培养，促进学生通过音乐表达自己的情感。在初中音乐学习中学生已经有了一定的音乐知识和音乐技巧的积累，教师可以通过引入声势律动教学方法，在课堂上积极进行引导，鼓励学生参加音乐教学活动，在实践中更好地把握音乐节奏感及韵律。在培养学生全面发展同时提高学生感官能力，吸引学生学习兴趣，促进学生积极主动学习，进一步提高学习效率。
参考文献
[1]陈月娥.音乐教育新体系——声势律动在初中音乐教学中的应用分析[J].北方音乐，2018，038（002）：181.
[2]李雅婷.声势律动在初中音乐教学中的运用研究[J].新课程（中学版），2018（003）：26.
[3]贺立芳.聲势律动在初中音乐教学中的运用研究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2019（009）：61.
[4]孙晓宇.声势律动在初中音乐教学中的运用探究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018（047）：102.
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