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中小学体育与健康教育的发展困境及对策分析

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  摘  要:为了给中小学体育与健康教育发展提供依据,进一步了解中小学体育与健康教育发展现状,本文采用文献分析法、综述法、逻辑归纳法等方法,对中小学体育与健康教育中所出现的问题进行分析,结果发现,中小学体育与健康教育仍然存在许多不足,主要有学校对体育与健康教育重视度不高、学生体育与健康观念淡薄、家庭在体育与健康教育中的严重缺失、社会和学校在体育健康方面缺乏协同性等。为改变目前这一现状,针对存在的问题提出新的对策,认为应加强学校教育主题功能的创新与发展;提升学生学习主体教育的发挥与实现;加强家庭教育客体功能的发挥与实现;提升社会教育协助功能的发挥与实现等。希望通过这些行之有效的对策与建议,能够促进体育与健康教育在中小学中更好地发展。
  关键词:中小学  体育健身  健康教育  困境  对策
  中图分类号:G807.3                          文献标识码:A                  文章编号:2095-2813(2020)07(c)-0134-05
  Abstract: In order to provide basis for physical education and healthy development in primary and secondary schools, and to further understand the problems in physical education and health education in primary and secondary schools, this paper analyzes the problems of physical education and health education in primary and secondary schools by means of literature analysis, review and logical induction. The results show that there are still many deficiencies in physical and health education in primary and secondary schools, mainly because schools do not pay much attention to physical education and health education, students have weak concepts in physical education and health, families are seriously lacking in physical education and health education, and society and schools lack of synergy in sports health. In order to change the current status, the countermeasures are proposed in response to the existing problems, and it is believed that the innovation and development of the theme function of school education should be strengthened; The development and realization of the education of students' learning subject; The development and realization of the object function of family education; The play and realization of educational assistance functions. Hope that through these effective countermeasures and suggestions, we can promote the better development of physical education and health education in primary and secondary schools.
  Key Words: Primary and secondary school; Physical fitness; Health education; Difficulties; Countermeasures
  目前,國家大力推进素质教育,其中体育与健康教育是极其重要的一环,尤其在中小学教育中,把体育与健康教育放在了首位,因为体育与健康教育必须要求从儿童青少年开始,一方面是关乎学生的身体健康成长发育,另一方面是提高学生的心理素质水平[1]。生理和心理2个方面,是确保学生在健康成长的同时,能够树立起积极正确的人生价值体系的有效方法。本文遵循体育与健康教育的科学理论,采用对比法、文献研究法、综述法等多种方法,对当前中小学生的体育与健康教育的实际现状进行研究,试图找出教学活动存在的各种各样的问题,并分析造成这些问题的根本原因,最后给出针对性的解决对策,以期帮助当前中小学的体育健康教育能向着更好的方向发展[2]。
  1  中小学体育与健康教育现状分析   1.1 体育与健康教育的相关性分析
  1.1.1 体育与健康教育的辩证关系
  我国在2012年颁布了《义务教育体育与健康课程标准》,这表明国家十分重视中小学体育与健康教育的发展,为其提供了制度上的保障与政策上的支持,同时,这也标志着我国中小学体育与健康教育开始改革,向更科学的方向发展[3]。教育部也于2000年12月颁布了新制定的全日制中小学《体育与健康教学大纲》,强调体育教学要贯彻“健康第一”的指导思想,全面促进和提高我国学生的身心素质。学校体育主要任务是增强学生体质,掌握体育的基本知识和技能,学会科学锻炼身体的方法,养成锻炼身体的习惯,培养优良思想品德[4]。学校健康教育是通过学校,使学生获得健康知识,产生健康行为,养成良好的健康习惯,促进身心发育,为终身健康奠定良好基础。体育教育与健康教育是两个密切联系不可分割的教育过程。随着经济社会的发展,体育与健康教育被赋予了更丰富的时代内涵。体育与健康教育能帮助学生获得强壮的身体,以此应对辛苦的学习与工作,增强抵抗力,减少疾病的侵袭。体育与健康教育课程是学生在进入社会前必须接受的教育内容,它能够帮助学生提高适应力与抗压能力,使他们更容易融入到社会当中[5]。
  1.1.2 体育与健康教育的内涵
  体育与健康教育是学校体育教学中的重要部分,一方面它能培养学生的体育锻炼兴趣,增强学生的心理健康,另一方面能让学生了解到健康对于一个人发展的重要作用。首先,经过老师的指导与学生的亲身实践,能快速地让学生学习到很多体育运动与健康方面的知识,并通过教学引导他们关注自己的生理和心理健康;其次,体育与健康教育是素质教育发展的重要一环,学生要成长为一名德智体美劳全面发展的优秀青年,体育与健康教育任重道远,这需要体育与健康教育的开展以学校为主导、以学生为主体,同时也需要家庭与社会的参与,这是一个全民性的、持续性的发展过程,不可一蹴而就,任重而道远。
  1.2 新时期中小学体育与健康教育的特点
  1.2.1 课程内容社会性
  进入新世纪,体育与健康教育受到了国家的高度重视,教育部推进实施了很多相关方面的政策。学校也积极响应,为学生制定了许多体育与健康教育相关的课程,社会性是这个学科的重要属性,主要表现为在教学实践中需要有广泛的合作性和自觉性,且有一定的依赖性[6]。首先是合作,很多体育运动都是一开始要组成一个集体,学生间必须有团队协作精神,要有集体意识,在教学过程中要有利于培养学生责任性与团队意识,而且能增进同窗之间的友情。其次是自觉性,任何东西的学习都不能光靠老师的监督,只有学生自己能够积极参与进来,自觉完成老师布置的任务,并能在课后自觉坚持,才能达到体育健身所期望的效果。最后是依赖性,学生要依赖老师的指导,同学之间也需要相互依赖,一个人的力量远小于集体的力量,遇到困难和挫折都需要他人的帮助,这种依赖性有助于促进和建立人与人之间的亲密关系,对维持良好的人际关系有重要作用[7]。
  1.2.2 教学形式创新性
  传统的教学方式已经不能满足现在学生充满个性的追求,千篇一律的课程形式很难激发起学生锻炼与学习的兴趣,如果学生只是为了完成任务而疲于应付,那体育与健康教育的效果将会十分糟糕。为此,学校方面对教学方式和教学内容进行了改革创新,以求使体育与健康教育课程呈现出多样化的态势。首先,在教学内容方面进行创新,丰富运动项目,开发更多的新型活动项目,传授更加新颖前沿的心理健康知识。其次,在教学方式方面进行创新,这对教师素质提出了更高的要求,变化丰富的学习方式能持续推动学生参与进来,达到更好的教学效果[4]。最后,教学环境方面进行创新,为了让学生能在更好的氛围中进行锻炼,学校需要引入专业的运动设施,并积极借鉴西方的成功经验,给学生创造一个良好的体育与健康教育学习环境。
  1.2.3 教育功能时代性
  任何一种脱离社会时代的教育活动都是难以取得成功的,中小学体育与健康教育也是如此,为了让教学活动对学生产生最大的有益影响,必须要依据我国国情,了解把握学生的身体特点和心理特点,制定科学合理的教学内容和方式。在实际教学中不能想着一蹴而就,学习是一个循序渐进的过程,中小学的身体还处于快速生长的阶段,可塑性很强,每个人的身体条件也各不相同,因此要具体情况具体分析,要既能使学生达到锻炼身体的目的,又不会给学生太多的压力以至于会对学生的身体发育造成负面的影响[5]。在不同的社会发展时期,体育与健康教育的教学内容与目标都应作出符合时代发展要求的改变,努力让学生拥有健康的体魄与坚强的心理,要培育学生的时代责任感。
  1.3 中小学体育与健康教育发展的重要性
  首先,中小学阶段既是青少年身体发育的重要时期,又是他们树立人生观、世界观、价值观的重要时期,因此,体育与健康教育对青少年成长的重要性不言而喻。体育与健康教育是学生健康人格养成的重要保证,没有科学、系统、专业的教学,学生很难仅依靠自身去完成健康身体的养成与健康心理的培養。为了能让学生在日后应对竞争激烈的社会环境以及人生路上各种各样的坎坷挫折,体育与健康教育必须落实到位。
  其次,中国梦的内涵十分丰富,在公民层面上,只有一个国家的人民崇尚体育精神,追求健康体魄,那这个国家的发展才有希望。我国经济体量逐年增长,人民的物质生活水平不断提高,但心理问题、精神疾病也在不断地困扰着现代人,这会严重影响人们的日常生活与正常的工作生产,因此,健康的身体与心理是每一个公民都应具备的。人们常说“少年强则国强”,只有在中小学阶段就大力开展体育与健康教育,才能使祖国拥有足够多的人才来建设和谐社会主义社会。
  2  中小学体育与健康教育发展困境分析
  随着时代的发展,体育与健康教育也逐步向着良好的方向发展,也在实践中取得了一定的成果,但是从整体的发展情况来看,中小学体育与健康教育依然存在着诸多问题,主要归纳为以下几点。   2.1 学校对体育与健康教育重视度不高
  目前,大部分学校在教学安排中,体育与健康教育课程的课时不够,并且有科学文化课程占据体育健康课程的情况,这种情况在高年级以及期末阶段出现的比较频繁,这十分不利于培养学生的锻炼习惯。此外,在有些地方,尤其是在经济欠发达地区,体育与健康教育十分匮乏。并且有很多非体育专业的老师为学生进行授课,这样的教学效果十分不好,甚至会出现适得其反的结果,这对学生的成长是十分不利的。另外,许多学校的体育与健康教育内容单一,学校不进行创新,只是应付了事,对学生的指导也不够耐心,体育与健康教育课程形同虚设,更谈不上教学效果了。
  2.2 学生体育与健康教育观念淡漠
  体育与健康教育的主体是学生,教学效果是否达到预期目标,这在很大程度上取决于学生自身的学习积极性。而当前有相当一部分学生认为进行体育锻炼没有必要,或是意识到了运动的重要性,但因为不感兴趣而导致没有具体落实。另外,有部分肥胖或者体弱的学生对体育课有排斥心理,在上课时消极对待,老师也经常会忽视掉这部分同学,这就使学生更不愿意进行体育锻炼。还有些学生运动能力不强,经常会遇到挫折,这时又没有人给予足够多的帮助,这使得他们对体育与健康教育持消极态度,没有树立正确的体育与健康教育的观念,甚至态度冷漠、消极对待,那么,体育与健康教育将会成为空谈。
  2.3 家庭在体育与健康教育中的严重缺失
  家长的大部分时间被工作占据,而且很多家长平时只是关心孩子的科学文化学习情况,对体育与健康教育方面的关注度不够,没有意识到体育锻炼与健康心理对于孩子成长的重要性。而且很多家长对于体育与健康教育的理解存在很多误区,他们认为体育课只是让孩子玩耍的时间,过多的体育活动会占用孩子学习的时间,还有些家长因为担心孩子受伤,甚至会限制孩子的体育锻炼活动。这些想法反映了家长对孩子成长的片面认识,因为好的学习成绩和技术本领都必须要有一个健康的身体作为保障,如果没有一个强健的身体,孩子很难在高强度的学习中保持饱满的精神和持续的专注。尤其现在学生的升学压力很大,学生间不仅要进行脑力比拼,还要在体力和意志力上进行比拼,因此学生必须保持一个健康的身体状态,才能更好地完成每天的学习任务。另外,放学离开校园后,学生的教育工作就落到了家长身上,家长除了要对孩子的文化学习进行辅导,也要对孩子传递勤于锻炼的观念,在条件允许的情况下要陪同孩子进行运动。除了让孩子享受运动带来的乐趣外,还能增进父母和孩子间的亲密感,丰富孩子的情感。
  2.4 社会和学校在体育健身方面缺乏协同性
  在进行教学活动时,不能仅仅是学校和家庭两方的参与,还需要联合社会各部门来对教学内容进行丰富[6]。学校空间有限、资源有限,不能全方位地为学生提供服务,但社会是一个整体,社会资源是流动的,学校可以充分利用社会上各部门的资源给学生更加专业的教育,可以在开拓学生眼界的同时激发他们的学习热情。例如,学校可以从医院等部门请专业人士来给学生进行健康教育,那无疑能够调动起学生学习的积极性,并且能学到更多的相关知识。另外,除了校园教学,社区也应该对孩子的成长负起责任,虽然社区中会举办一些体育活动,但大多数是针对中老年人开展的,很少有针对中小学青少年设计的体育活动,如篮球赛、乒乓球赛、拔河比赛等,这不利于培养学生的兴趣。适当地增加一些少儿比赛项目,如50m障碍跑、团队接力比赛、少儿篮球比赛等,都可以发展中小学生的品质。另外,社区也应该增加一定量的健身器材,确保中小学生有更多的锻炼项目,多方面培养他们的兴趣爱好。
  3  中小学体育与健康教育发展的对策分析
  3.1 加强学校教育主题功能的创新与发展
  为了提升中小学体育与健康教育的教学效果,首先,学校在办学时要给学生营造一个良好的学习氛围,大力宣传普及体育与健康教育的相关知识,积极举办校运会等课外活动,鼓励学生加强体育锻炼。其次,学校加强教师队伍的建设,任用专业能力达标的教师,并且给老师提供必要的培训学习,给教师提供良好的教学环境。再次,学校要加大对体育场馆设施的投入,为学生参与体育活动提供物质保障,满足学生多样化的需求。最后,在教学时间安排上,要保证学生每周的课程时间,坚持体育锻炼与健康教育,发掘学生的相关特长,鼓励学生多参与体育锻炼,塑造健康体魄。
  3.2 提升学生学习主体教育的发挥与实现
  首先,在进行体育与健康教育学习时,学生要摆正心态,充分认识到这是为了自身的发展,要积极配合老师,充分发挥主观能动性,自觉完成教学任务。学生还要勇于突破自我,全身心地投入体育锻炼中,多多挖掘自身潜力,尝试不一样的体育活动。其次,要注重自身综合素质的提高,体育精神的培养,要积极与同学交流合作,培养协作能力,面对苦难不要退缩,提高自身解决问题的能力与抗压能力,磨练自身意志力。最后,要注意自己情绪上的变化,做好情绪管理,以最好的精神面貌投入到每一天的学习生活中。
  3.3 加强家庭教育客体功能的发挥与实现
  家长作为学生的监护人,要关心学生各个方面的发展,树立正确的教育观念,积极引导孩子进行体育锻炼,并且要在日常生活中树立一个良好的榜样,带领孩子参与户外活动,多接触新鲜事物,与孩子一起强身健体。同时,家长还要主动与学校沟通,及时了解孩子在学校的表现情况,关心孩子身体上的变化,对出现的不利情况要及时处理好,关注孩子心理上的波动,正确地给孩子进行疏导。家庭体育锻炼是培养终身体育观念和行为的最佳手段,對儿童青少年建立终身锻炼意识,形成终身体育锻炼习惯具有催化剂的作用,家庭体育锻炼具有学校体育锻炼无法替代的作用和效果,他们相互补充,都是不可缺少的。
  3.4 提升社会教育协助功能的发挥与实现
  在体育与健康教育政策制定与监督管理上,教育部门要发挥主导作用,给予学校相关的支持,同时对不合规的行为要及时处理。社会各部门、组织也要对中小学体育与健康教育重视起来,利用部门自身拥有的资源给予学生更多的帮助。可以适时举办针对青少年的足球赛、篮球赛等体育活动,在全社会上营造良好的体育氛围,充分激发青少年对于体育活动的参与热情。青少年的发展是整个社会的大事,他们是社会的未来栋梁,需要各方参与,协助成长。
  4  结语
  中小学体育与健康教育对于学生发展的重要性不言而喻,一方面它能培养学生锻炼的习惯,有助于体魄的强健,另一方面它能帮助学生拥有一个健康的心理状态。本文基于中小学体育与健康教育的实际发展现状,从学校、老师、家长、学生和社会等多个方面,深刻探讨了中小学体育与健康教育教学中的存在的诸多问题,最后针对这些问题与不足提出一些行之有效的对策与建议。认为应加强学校教育主题功能的创新与发展;提升学生学习主体教育的发挥与实现;加强家庭教育客体功能的发挥与实现;提升社会教育协助功能的发挥与实现等,希望通过这些行之有效的对策与建议,能促进体育与健康教育在中小学中更好地发展。
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