您好, 访客   登录/注册

提升院级实验中心大型仪器设备使用效率的对策研究

来源:用户上传      作者:

  摘 要 大型仪器设备在高校人才培养、科学研究和社会服务中起到重要基础保障和关键技术支撑的作用。基于目前高校院级大型仪器设备使用和管理现状分析,提出了从管理制度体系、共享平台、实验技术人员团队、激励考核机制、改革教学模式等方面的应对策略和方法,旨在提升大型仪器设备的使用效率,促进实验室高效、可持续运行。
  关键词 大型仪器设备 使用效率 实验室管理
  中图分类号:G642 文献标识码:A
  0引言
  大型仪器设备在高校人才培养、科学研究和社会服务中起到关键的作用。近年来,我国加快了高等教育事业的发展的速度,毛入学率已超过50%,高校在大型仪器设备的投入也会随之增快。当前,高校在大型儀器设备的管理中,存在制度不完善的问题,严重影响了仪器设备的使用效率。为此,如何加强高校院级实验中心大型仪器设备的使用与管理,充分发挥这类仪器设备的使用效益,最大限度地服务于教学、科研和社会,是高校普遍关注的难点问题。
  广东技术师范大学作为广东“职教母机”,肩负着培养高技能师资和应用型高级专门人才的任务和义务。机电学院是我校重点建设的工科学院,对仪器设备的使用要求越来越高,近年来在实验室大型仪器建设方面进行了大量投入。机电学院实验中心是以实验实训教学为主、教师科研和学生科创为辅,集教学、科技创新、培训、技能竞赛于一体的实践教学中心。实验中心设备总价值近3000万元,大型仪器设备费用占了很大的比重,且呈逐年增长。机电学院实验中心一直在探索如何科学、有效地提升大型仪器设备的使用效率,不断总结经验,以期为兄弟院校院级实验中心提升效率大型仪器设备提供参考。
  1研究现状分析
  大型仪器设备使用效率低,是高校院级实验中心普遍出现的问题,也是高校实验室管理技术人员面临的棘手问题。针对目前高校存在的现状及问题分析如下:
  1.1管理制度体系不健全
  由于缺乏一套完善的大型仪器设备的管理制度体系,导致现行的制度不具备有效的执行力,使用和管理大型设备面临巨大的挑战,导致设备使用效率常年低下。管理人员缺乏重视,导致对仪器设备的维护保养意识不强,万一设备发生小故障,就长期处于待机维修状态,这无疑加重了仪器设备的损毁率, 造成维修成本成倍增加。设备维修保养费贵,一旦设备损坏无经费维修,会导致带病闲置。因此,为避免出现以上问题,也防止在实施管理制度中存在职责不清,出现相互推托的情况,应建立健全的管理制度体系。
  1.2共享率低
  沿用传统封闭式的管理模式,虽然大型仪器设备的所有权归学校,但由二级学院保管,而学院与学院之间共享动力不足,共享意识不强,普遍存在“谁购买,谁使用”的观念,导致共享率低。独立管理和开放共享形成矛盾,二者之间缺乏有效的结合机制。为增强“开放共享”理念,有必要在管理制度体系下,搭建共享管理平台,把所有大型仪器设备在平台上公开透明,杜绝大型仪器设备成为某个课题组或某个学院的专用设备。
  1.3技术管理人员缺乏
  大型仪器设备的复杂操作和使用步骤对实验技术管理人员提出了高要求。许多高校科研室缺乏专业技术管理人员,设备维护不到位,严重影响了设备的使用寿命。再加上学校对这类人员的重视不够,编制人员缺口大且待遇一般,在岗人员缺乏培训进修机制,导致造成了相关人员工作积极性不高,专业水平欠缺、管理能力不足,严重影响大型仪器设备在教学科研中发挥作用。
  1.4考核制度不完善
  大型仪器设备考核制度不完善,实验技术管理人员参与大型设备开放共享过程的绩效考核指标不明确,难以量化,导致付出的劳动不能与职称评定、薪酬待遇、年度考核等挂钩。学校对学院(中心)和管理技术人员也没有硬性考核要求,使相关人员对设备共享服务持消极的态度。
  2提升大型仪器设备使用效率的对策
  2.1健全管理制度体系
  健全的管理制度体系是大型仪器设备在共享环境中稳定运行的必要条件,可以有效提高大型仪器设备的管理水平,提升设备使用效率。根据教育部《高等学校仪器设备管理办法》(教高〔2000〕9号)、《国务院关于国家重大科研基础设施和大型科研仪器向社会开放的意见》(国发〔2014〕70号)、《广东省人民政府促进大型科学仪器设施开放共享的实施意见》(粤府函〔2015〕347 号)等文件精神,结合学校实际,我校出台《广东技术师范大学大型仪器设备开放共享管理办法》,办法规定,大型仪器设备开放共享管理应贯彻“统一领导、归口管理、分级负责”的原则,对共享实施管理、共享在线服务平台、有偿服务收费管理、专业技术队伍、维修维护经费等作出明确规定。在学校的管理体系下,机电学院实验中心建立了大型仪器设备使用和管理的规章制度,明确各级职责,并严格依照规章制度进行管理,形成院校二级联动管理制度体系,为共享机制保驾护航。
  2.2搭建共享平台
  为了加强开放共享提升仪器的使用效率,我校搭建了广东技术师范大学大型仪器开放共享在线服务管理平台,平台集成了仪器管理、信息统计、成员管理、维护管理等功能。由于不同仪器设备存在专业背景、服务质量、使用水平等方面的差异性,机电学院实验中心结合本学科的专业特性,根据专用仪器设备的特点,运用最流行的微信公众平台同步搭建一套大型仪器设备预约平台,大型仪器设备通过手机预约系统的建立和运行,造价低且操作方便,实时与校级平台无缝对接,实现院校二平台双轮驱动。预约平台通过手机登录,学生和校内外科研人员可以随时随地在线查询和预约大型仪器设备,根据筛查出大型仪器设备的闲置期,结合课题所需预约,做到最大限度盘活闲置的设备,实现最大程度开放共享。
  2.3组建实验技术人员团队
  贵重的仪器设备需要配备相应业务素质及专业技术素质高的实验技术人员,设置专职岗位非常有必要,可以稳定队伍降低人才流动性,为设备“开放共享,提升效率”提供优秀的人才及先进的技术支撑。专职实验技术人员要严格实行培训后上岗的管理制度,做到熟悉设备性能、操作、维护保养,以及设备小故障能维修、大故障能及时上报并跟进落实。加大对专职技术管理人员的进修培训和学术交流,邀请设备厂家技术人员入校开培训,有条件可以利用寒暑假把技术管理人员送到设备企业培训学习一段时间,保证技术管理人员专业素养与时俱进,提高业务质量。   2.4建立激励考核制度
  建立大型仪器设备考核制度,建立有效的激励机制,强化共享提效激励机制。我校重视绩效激励考核制度,出台了《广东技术师范大学大型仪器设备使用效率考核实施细则》考核办法,对大型仪器设备运行和服务情况实行适时监控,定期组织对全校范围内的大型仪器设备使用效率情况进行考核,对考核优秀个人进行表彰奖励,考核结果作为大型仪器技术人员晋升的重要依据。机电学院补充出台考核办法,鼓励支持大型仪器设备管理人员申报学校实验室研究管理项目和广东省高等教育学会实验室管理专业委员会基金项目立项,评定结果纳入年度考核中。在二次分配方案中,機电学院将大型仪器设备的开放机时数,开放共享率,设备完好率,使用记录情况等条件作为“多劳多得,优绩优酬”的依据,直接与管理技术人员的薪酬待遇等挂钩。
  2.5创建大型设备培训教学模式
  结合人才培养方案开设针对不同的大型仪器设备的实验实训课程。可开设1-2周实训课程,讲授大型仪器设备的专业知识,使学生熟练操作技能;开设2节的课内实验课,介绍大型仪器设备的发展历程,演示操作,使学生了解最前沿的仪器设备知识。通过这种教学模式,不但提升了设备使用率,也大大增强了学生的科学素养,创新意识和动手能力。
  以大型仪器设备为载体,承担教育厅职教师资培训班和人社厅技能考证项目,开设省培国培专项培训班和技能考证培训班,如“高端数控加工技师培训班”,“数控中高级考证”,以此提升设备使用率,同时也提升我校社会服务能力。
  运用这种培训教学模式,机电学院实验中心的12台加工中心使用率一直居高不下,不但能与教学计划相结合,承担饱满的教学任务,还承接社会服务。近三年来,使用加工中心培训我校学生的有效机时为28550小时,对外服务机时为8550小时,平均1台机床有效机时达1030小时/年,超过教育部规定的800小时/年,这种模式可以被借鉴与推广。
  3结论
  健全大型仪器设备管理制度体系,搭建二级共享预约平台,增强实验技术人员业务素质能力,落实激励考核制度,创新大型设备教学模式等可以有效提升高校院级实验中心大型仪器设备的使用率,为学院优化资源配置,使得设备在教学、科研和社会服务中发挥关键的作用。如何采用更为科学合理的对策提升院级实验中心大型仪器设备的使用率,这是未来高校仍需深度探索研究的问题。
  参考文献
  [1] 乐清华,黄婕,谢佑国等.开放实验基地引导创新思维鼓励自主实践[J].实验室研究与探索,2003,22(03):4-5.
  [2] 胡总,徐建东,李希合.自主型开放实验教学管理平台的设计与实现[J].实验技术与管理,2008,25(06):36-39.
  [3] 吴青凤.高校实验室设备管理的研究[J].实验科学与技术,2014,12(02):164-166.
  [4] 温慧珍.高校大型仪器设备开放共享浅谈[J].教育教学论坛,2019,1(04):6-7.
  [5] 张晓东,黄云,李井葵等.中外知名涉农高校大型仪器平台的特征比[J].实验室研究与探索,2016,35(05):275-279.
  [6] 刘昭第,徐华杰,盛良全等.以“大学生创新项目”为载体实施教学科研一体化初探[J].阜阳师范学院学报(自然科学版),2015(02):126-128.
  [7] 李井葵,周国栋,张晓东.高校大型仪器设备开放共享平台建设的研究与思考[J].高校实验室工作研究,2014(02):62-64.
  [8] 王丹.二级学院大型仪器管理探索与实践[J].分析测试技术与仪器,2019,25(04):305-308.
  [9] 张静.高校大型分析仪器制度化管理的策略探究[J].化工管理,2018(10):16-17.
  [10]  吴爱群,朱伟伟,蒋丽娟.地方高校大型仪器设备管理问题探析[J].高教论坛,2020(05):68-69+75.
  [11]  黄宗辉,鹿海涛,栾长萍,李西建.高校大型仪器设备共享管理对策的思考[J].实验室研究与探索,2014,33(04):72-76.
  [12]  余晓武,范淑媛.论高校实验室大型仪器设备的开放共享管理——以华中科技大学材料学院公共平台实验室为例[J].分析仪器,2019(04):94-97.
  [13]  邵玉昆.大型仪器设备开放共享工作的回顾、现状与对策[J].实验室技术与管理,2019,8(36):27-30+35.
  [14]  吴杉.推动高校大型仪器设备(设施)开放共享激励机制探讨[J].行政事业资产与财务,2020(09):15-16+14.
  [15]  武向侠,白杨.高校大型仪器设备共享管理模式和运行机制探究[J].实验室研究与探索,2016,35(01):250-253.
  [16]  宋娟.大型仪器设备服务于本科实验教学的初探[J].广东化工,2019,46(15):217-218.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-15321648.htm