信息化背景下的高职计算机教学改革分析
来源:用户上传
作者:
摘 要：作为我国高等教育的重要组成部分，高职教育质量对社会人才的输送有着至关重要的影响。在当下信息化背景下，高职院校计算机专业教学为更好地适应时代发展需求，就必然要走向改革之路，这也是现代教育发展的必然需求。但是，高职计算机教学如何改革？改革哪些方面？应当培育怎样的人才？都是我们亟待思考和解决的。对此，本文以信息化时代为背景，从优化教师队伍、改革教学模式、深化校企合作三个方面进行阐述，仅供参考。
关键词：信息化;高职计算机;教学改革
计算机专业在高职教育中是一门既基础又重要的课程，是新时代人才必备的技能之一。但是，从目前专业教学实际情况来看，教学模式相对传统，落后时代发展。对此，院校应当及早认清信息化时代的教育趋势，全面改革计算机教学模式，加强校企合作，以理论教学与实践教学融合为主，培育能够适应时代、符合岗位需求的计算机人才。
1 优化教师队伍，调整应用型教师占比
学校可定期组织计算机专业教师开展培训，强化专业技能，为教学改革奠定基础。聘请经验丰富、专业技能过硬的行业专家来院针对教师开展知识强化培训，引领教师转变教学观念，汲取先进的教学理念，丰富教师教学体系。此外，学校还可以通过教研引路，鼓励教师在计算机领域进行实践探索，对于取得优秀教研、科研成果的教师，可以给予一定的奖励，将科研、教研成果作为教师职务升迁、职称评选的重要依据，以此来激励教师在专业领域不断创新。与此同时，还应当建立完善的考核机制，鼓励教师在教学时多增加实践教学内容，形成理论与实践并重的教学体系，以此来提高课程教学的实效性。
2 注重实践操作，优化课堂教学模式
高职教育通常以三年为期，学生实习期大约为半学期至一年，这就导致学生真正在学校学习专业知识的时间极为有限，专业教学呈现出“大容量、小时间、蜻蜓点水式”的模式。如此，当学生真正走入社会，迈向实际岗位时，并不符合新时代人才要求，更有甚者无法胜任职位，用人单位需要花费大量的时间、精力来进行岗位培训。考虑到计算机是今后学生工作、学习所必备的重要工具，因此需要对当前的教学内容进行变革，做出相应的优化调整，着重培养学生计算机故障排除、软件安装与应用、系统维护与优化、程序设计等基础能力。通过精心设计教学案例，借助案例引导学生进行预习、练习和复习，以此来强化对知识技能的完善与巩固，借助实践操作让学生能够学会运用所学知识来解决实际问题。比如，以活动为载体，让学生进行活动通知代发、活动策划等，进一步提升学生的参与积极性，提高计算机应用水平。
3 深化校企合作，共建实训基地
3.1 开展订单式培养
院校应当与专业对口企业进行合作，共同参与专业招生。企业根据院校自主招生专业计划，结合岗位需求，拟定人才培养方案，由院校和企业共同进行招生宣传。这樣，学生在填报志愿时，能够了解专业今后的就业方向，根据对口企业相关资讯掌握行业发展前景，从而对自己的发展规划有大致了解，做到心中有数。同时，当学生毕业后，只要通过相关考核即可进入到企业工作。
3.2 全力打造“双师型”队伍
对于企业而言，总是希望所招聘的员工具有相关岗位经验，以便在入职后能够迅速投入到工作之中，即便是开展相关培训，也希望能够花费较少的时间和精力。这就需要院校具备一批专业过硬、素质较高、理论与实践兼具，能够对学生职业进行实践指导的“双师型”教师队伍。而培育这样一支队伍仅仅是依靠院校自身的资源和力量显然是不足的。校企合作的目的就在于充分发挥各自人力资源这一核心要素。对此，院校在选定专业对口的合作企业后，可以与企业签订授课协议，邀请企业专业人员来校授课;同时，院校也可以指派教师利用假期到企业进行挂职锻炼，学习软件程序前端开发、程序语言等专业知识与技能，提高专业教师的实践教学水平，促进其具备真正的双师素质。
3.3 完善教学模式
信息时代，校企合作是必然趋势，院校可与企业一道就教学内容、教学计划进行磋商，让学生在学校的学习更具针对性，所掌握的技能更贴近市场需求。外聘教师在授课时，专业教师可驻堂听课，与学生共同学习。这样，专业教师既能掌握行业的先进技术，又能近距离感受外聘教师的实践教学，优化教师授课方式。只有当学校教师提升了，才能更好地指导学生学习。此外，教师还应当充分把握信息技术在课堂中的引用，灵活运用翻转课堂、微课等教学模式，并利用QQ、微信等网络平台加强与学生的互动，让学生在学习过程中感受信息技术快捷、海量的优势，从而增强学习兴趣。
4 结语
在信息化时代背景下，高职计算机专业教学改革迫在眉睫，院校和教师都应当积极应对，采取必要的策略，以期能够培育出符合时代需求和岗位要求的新时代计算机人才。
参考文献
[1]叶新英.互联网+时代背景下高职院校计算机专业课程改革探析[J].济南职业学院学报，2017，（5）：50-52.
[2]王萍，王婷.信息化条件下的高职计算机课程教学改革研究[J].电脑迷，2018，91（4）：10.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-15324132.htm
