终身体育思想下的高校体育教学研究
来源:用户上传
作者:
摘 要：体育是高校阶段的一门教学学科，对促进学生的身心健康发展有着极大的作用。在新时代发展中高校体育教学中应注重学生终身体育思想的养成，促进学生积极投入到体育学习中。而在高校体育教学实际教学开展中，由于受到多种因素的影响，使得高校体育教学现状并不乐观，影响到学生的学习兴趣，并不利于学生终身体育思想的培养。对此，应采取有效的教学措施，基于终身体育思想下不断创新高校体育教学，从多个层面提升高校体育教学质量，以下主要对终身体育思想下的高校体育教学展开研究，具体研究如下。
关键词：终身体育思想 高校体育教学 以学生为主 课时安排
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2019）01（b）-0067-02
受到傳统教学观念的影响，高校体育教学中存在很多不足之处，无法达到增强学生体育素养，也制约了学生的个人进步，学生的个性化成长也受到影响。为了能够引导学生积极投入到高校体育学习中，应通过有效的教学策略不断增强学生对体育学习的兴趣，进而提升高校体育教学效率。另外，在学习兴趣的引导下，也能够引导学生深入到高校体育学习中促进学生终身体育思想的养成。
1 终身体育思想下高校体育教学开展的制约因素
终身体育思想下高校体育教学的开展中依旧存在几方面制约因素，尤其是受到传统观念的影响，更不利于高校体育教学改革的顺利进行。例如，在当今高校体育教学中，学生的学习主体性缺失，被动接受体育知识，学习兴趣不高，不利于学生全身心投入到高校体育教学中，更不利于学生终身体育思想的培养[1]。另外，在教学形式上较为单一也是当今高校体育教学面临的主要问题，尤其是受到传统教学观念的影响，使得高校体育教学形式创新存在很多不足之处，例如，教学形式单一，未能结合学生的学习兴趣展开教学。此外，很多高校体育教学中学生选课系统的不足，导致学生未能结合自身的兴趣选取相应的体育课程，课程的实施过于强制性，以学分的方式要求学生强制性学习体育，进而影响到高校体育教学效率，不利于学生终身体育思想的养成。最后，在高校体育教学中的课时安排上缺乏合理性，课时安排过短，而且很多高校体育课时都被其他科目所占用，再加上考试的压迫下，也将给学生学习体育带来一定的压迫感，不利于全身心投入到高校体育学习中，更不利于学生终身体育思想的养成。总的来说，在高校体育教学中存在很多不足之处，希望经过本段的分析，能够引起相关人员的重视，在日常教学工作中不断发现问题，并结合时代的发展需求不断创新教学形式，才能全面解决高校体育教学中的不足。
2 终身体育思想下的高校体育教学策略研究
2.1 以学生为主开展体育教学
通过以上的分析了解到，在当前高校体育教学中由于受到多种因素的影响，使得终身体育思想的运用下很难顺利开展，不利于学生终身体育思想的养成，而在大量的调查研究中了解到，主要因学生的主体性表现不明显，而在被动接受知识的情况下会直接影响到高校体育教学顺利开展[2]。在终身体育思想下的高校体育教学应结合学生的实际学习情况，适当开展体育教学，要充分凸显出以学生为主开展教学。由于学生的体育能力、运动意愿、运动接受程度、学习技能等有着很大的差异性，而要以学生为主调动学生学习的主体性，则应充分分析学生各方面因素，满足学生个性化发展，以学生为本对症下药，采用多元化教学形式，满足学生的学习需求，调动学生的学习热情，进而提高学生的学习自主性。
2.2 创新教学形式，培养学生养成终身体育意识
教学形式应用的是否合理直接影响到教学效果，而且通过对以往高校体育教学的调查研究中发现，教学形式较为枯燥是影响到高校体育教学有效开展的主要因素，制约了终身体育思想的顺利实施，更不利于学生终身体育意识的养成[3]。对此，应注重高校体育教学形式的创新，尤其是在终身体育思想下，应满足学生的发展需求，进而促进学生终身体育意识的养成。在大量的调查数据显示，传统的体育教学体制运行的过程中，由于多数以竞技领域为主开展体育活动，这种传统的教学形式对学生缺乏吸引力，使得学生学习热情不高，针对这种教学形式的应用现状，应结合实际情况不断创新高校体育教学形式，应在教学形式使用的过程中，适当加入一些娱乐性的内容，并将其与高校体育教学内容的有机融合，从而提升高校体育教学效率，更有利于调动学生的积极性，促使学生积极投入到高校体育学习中，进而使得学生养成良好的终身体育意识。
2.3 实施学生自主选课，养成学生终身体育思想
随着信息技术的飞速发展，应将信息技术充分应用到高校体育教学中，尤其是在课程选课的过程中，应通过有效的选课制度，让学生根据自己的兴趣选择相应的体育课程，进而激发学生的学习兴趣，同时学生在对体育有着热情的同时，也能够促使学生积极投入到高校体育学习中，更有利于促进学生养成中终身体育思想，进而提升学生的综合素养水平[4]。信息技术与高校体育课程选课的有机结合，促使学生能够通过互联网进行选课，学生可以通过网络上各项体育信息资源的查询，根据自身的实际情况选取相应的体育课程。当然，要保证学生自主选课的有效性，以及通过这种自主选课的方式调动学生学习热情，应保证学生自主选课制度制定的有效性，需要严格按照学生的体质情况、学生的性别、学生感兴趣的项目等，以这些为课程制作指标满足学生体育项目课程选择的需求，适合学生的发展，才能不断提高学生学习体育的兴趣，进而帮助学生养成终身体育思想，促进学生的身心健康发展。
2.4 合理安排课时，培养学生终身体育意识
通过对高校体育教学的调查研究中，终身体育思想下的高校体育教学开展中存在很多不足之处，尤其是在课时安排上缺乏很多合理性、有效性，进而影响到学生的学习兴趣[5]。另外，在高校体育教学中课时安排较少，而学生无法通过短时间内对体育知识进行全面的了解，在这样的环境下学生很难通过考核，甚至会给学生带来一定的压迫感，学生的学习热情不高，甚至会影响到学生学习效率，更不利于学生终身体育意识的培养。因此，在新时期发展中，终身体育思想下的高校体育教学应注重课程安排的合理性，要结合学生的实际情况，合理安排课时的长度，同时应适当增加体育课时，满足学生的学习需求，调动学生的学习热情，不断培养学生的终身体育意识。
3 结语
综上所述，在新时期发展中，高校体育教学中应重视对学生终身体育意识的培养，促使学生逐渐养成中和体育思想，才能促进学生身心健康发展。在本文的研究中，笔者主要对高校体育教学的现状进行分析，充分了解到终身体育思想下高校体育教学的开展存在几方面制约因素，例如，学生学习过程中缺乏主体性、教学形式过于陈旧、课时安排不合理等，不利于学生身心健康发展，更不利于学生终身体育思想的养成。在此基础上笔者也提出了几方面终身体育思想下高校体育教学策略，有针对性的解决高校体育教学中的问题，激发学生的学习兴趣，从而引导学生积极投入到体育学习中，更有利于促进学生养成终身体育思想。
参考文献
[1] 陈晓虎.高校体育教学模式以及与学生终身体育意识分析[J].当代体育科技，2018，8（24）：128，130.
[2] 陈九丹.终身体育理念下的高校体育教学改革研究[J].河北农机，2018（8）：20-21.
[3] 陈土发.终身体育理念下的高校体育教学改革研究[J].智库时代，2018（25）：113.
[4] 胡义忠.终身体育视角下的高校体育教学改革研究[J].齐鲁师范学院学报，2018，33（3）：50-54.
[5] 黄伟平.终身体育视角下高校体育教学改革的对策探究[J].运动，2017（21）：78-79.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-15324356.htm
