小学语文教学之我见
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[摘 要]我国著名作家叶圣陶曾对语文做了如此诠释：“口头为语，书面为文”。也就是说，语文是语言和文字的总称，能言善辩是语文的工具性和艺术性的完美统一。语文是每个人衣食住行中不可或缺的重要部分。语文教学的最高境界是无教、无学、无法、无悟。教师是教学活动的主体，学生参与的是否积极，是否表现出强烈的兴趣，要取决于教师个人的综合素质。
[关键词]语文 教学 学生 教师
中图分类号：TP591 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2018）12-0003-01
搞好语文教学，教师的爱心、教师的知识的广博度、教师的语言表达能力、还有教师的道德素养等是不可或缺的。当然，教师在教学中采取的教学手段更为重要。
一、谈谈教师的爱心
作为教师必须得具备一颗无分别的爱心，对待自己的学生应该像对待自己的孩子一样去关爱、去理解。我们不可否认，大部门教师对优秀学生的喜爱肯定是不言而喻的，但对差生也同样需要仁慈博爱。著名的日本江本胜博士做的“水知道答案”就更好地诠释了这一点。实验是这样的，将三杯同样的水放在一起，一个贴“我爱你”，一个贴“我讨厌你”，一个什么也不贴。同样放在零下的温度中，结果发现，贴有“我爱你”标签的水结晶出了非常美丽的图案；贴有“我讨厌你”的标签的水结晶出了非常丑陋的图案；而没有贴标签的水几乎没有任何结晶。这个著名的实验告诉我们这样一个道理，就连自然界的矿物质都有感情，何况是我们人类？所以，在我们知道了这个实验以后，我们就更不应该轻慢我们的学生了，我们应该加倍地关心和爱护他（她）们了。只有学生和我们建立起了亲密无间的关系，他（她）们才会由接受、恭敬教师这个人进而喜欢教师所传授的知识，正所谓“爱屋及乌”。也就是古人说的“一分诚敬，一分收获；十分诚敬，十分收获”。
二、教师的知识的广博度
作为教师，光有一颗爱心是不够的。而作为语文教师更应该明白，语文教学不是教会了语文课就等于教会了语文。语文课程更应该致力于培养学生的语言表达能力、语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础。为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好的个性和健全的人格打下基础。为学生的全面发展和终身的素养打基础，这在客观上就要求语文老师一定要博古通今、各学科间融会贯通，才能去有准备地引导学生去学习语文。在语文教学中，课文中所学习的内容涉及了多方面的学科，所以更需要教师有广博的知识，去旁征博引讲解课文所出现的一些专业的名词术语，让学生对课堂内容有一个清晰的认识。当然，读懂、学好一篇语文课文并非语文教学的终极目标，语文中的课文无非是个例子，教会了课文也并不等于教会了语文，但这更能说明语文教师更需要具有广博的知识。
三、教师的语言表达能力
德货哲学家海德格尔说：“语言是人类生存的家园”。反之，没有语言的世界是难以想象的，有了语言，人与人之间才能沟通，才能有知识的传播和新知识的诞生，才能推动世界发展前进。总而言之，形象地语言，能将“死”的知识变为“活”的知识；具有情感的语言能感染学生，陶冶学生的情操；生动的语言，能吸引学生、振奋学生精神，让学生听了便“如临其境，如见其人，如闻其声”，能使知识化难为易，使学生得到美的享受，从而提高教学质量。我们的语文教师正是肩负着这样的使命！为了更好地完成这一使命，教师就应该不断地读书以提高充实自己，以便更好地引导学生学习语文。古人讲：“一起不读书，则语言无味，面目可憎”。可见，教师的语言魅力是来自于不断学习，这同时也说明这一职业赋予我们教师的责任之重大。
四、教师的道德素养
道德素养也就是人格魅力，教师人格是思想、道德、行为、举止、风度、知识、能力等众多因素的综合。教师人格高尚、完美，就对学生有感染力，使学生产生敬佩、依赖、有亲切感，教育效果就良好。那么教师的人格魅力在教学中的作用如何呢？
例如，做几年班主任，有些学生走路、说话都有班主任的影子，这就是“随风潜入夜，润物细无声”的效果，教师的一言一行都能影响学生的成长、成人、成才。言教重要，身教更重要，教师应通过自身的表率作用引导学生建立正确的世界观和良好的行为习惯。故此，教师应修炼自身的素养。作为教师要想在长期的教学过程中收到良好的教学效果，就必须发挥自身的优势，在实践中培养和不断提高各方面的素养，最大限度地提高自己的人格魅力。
五、教师教学手段的运用
1、选拔好学生干部，在班级中起带头作用
严明的纪律是战胜一切的法宝，良好的班风是学生学习的保证。让学生明白自己在学校要做一个遵守纪律的好学生，这样，学生在思想认识上就有了一定的提高，就可以为今后的教学奠定良好的基础。俗话说得好：“火车跑的快，全凭车头带”，因此，选择和培养好的班干部对班级学风的好与坏起着至关重要的作用。作为语文老师，语文课代表和各排小组长的选择和培养很重要、很关键，因为他们能够协助老师抓好学生日常作业（如，平时预习，家庭作业，背默过关）的检查，有助于学生学习成绩的提高。对于班干部，老师首先要严格要求他们。在纪律上，要以身作则，为其他同学树立榜样；在其他各个方面也要起着带头作用。但在其犯错误時，班主任一定要一视同仁，不可偏爱班干部。其次要帮助他们树立威信，对他们做的对的要坚决支持，同时在班上学生面前要多多表扬，要注意指导班干部的工作，培养他们的工作能力。
2、要教给学生学习的方法
教师在教学过程中，“授之以鱼，不如授之以渔”。可见，学习方法是最有价值的。学习方法是学生对预期的学习目的所采用的某种手段，途径。学会了学习方法，学生才能独立地在新的领域获取新的知识，并运用知识去组合、去创新。语文教育家叶圣陶老先生也说过，“教，是不需要教”，让学生学会学习方法，学会学习。语文教学中，学生学习方法很重要的一项内容就是培养良好的阅读习惯。要培养学生养成爱读书、多读书的习惯，关键是要从培养学生的阅读兴趣开始。教师可以结合课内学习向学生推荐课外读物，如，小学的学生学习古诗后，就让学生买一些带拼音和彩图的课外书来读，低年级的学生就让他们买一些喜欢的卡通类读物；中高年级学生就让他们买一些喜欢的故事性强的读物。例如。童话、神话、寓言、英雄人物故事等。阅读的范围不拘一格。只要是思想内容健康，有教育性，对儿童的思想、品德、智力、情感等方面具有良好的影响的文学作品，都可以推荐给学生读。这样学生才能博览群书，培养起读书的兴趣，使他们充分体验到读书是人类的一大乐趣。还要养成边读边想、熟读静思的习惯。熟读就是对重要的文章经过几遍，几十遍地读，达到滚瓜烂熟、倒背如流的程度；静思就是强调独立思考，要反复体味文章的思想感情和写作技巧之处，做到“嘴念心通，融会贯通”。更要养成时时积累的好习惯，一般对经典文章或精彩片段，教师应要求学生在理解的基础上，通过背诵贮存脑中，这样就能促使学生积累大量好词好句。而且在背的过程中，他们也学习到一些表达方法，在平时说话和作文时就会根据需要自然地展现出来，有助于提高学生的表达能力。
3、备好课是教好语文课的关键
上课就如行军打仗，胜利与否，准备工作至关重要，上好一节课的前提是备好课。备课时不仅要将课本内容、教参内容和材料有机重组，确立教学目标，而且语文教师还应特别重视二次备课，即对上课的主要内容、思路、方法、教学预设做进一步思考，并做好课件，再进课堂，这样做才能够保证教学的实效性。
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