基于“3自”模式的中职学校英语社团建设
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作者:苏杭
【摘 要】英语社团是中职学生学习英语知识和获得英语技能的重要教学活动载体，应当从“3自”教学理念出发，构建完善的中职英语社团活动体系，满足学生个性化学习需要，达到优化英语社团互动空间的目标。
【关键词】中职英语;社团活动;“3自”模式
【中图分类号】G71 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）06-0289-02
“3自”模式主要指的是学生自主体验、自我判断和自我反思的学习模式。基于“3自”模式的英语社团可以调动学生的主动性，丰富英语社团活动的趣味性，满足学生参与英语学习活动需要，提高中职英语教学质量。
一、中职英语“3自”模式教学主要特征
1.英语“3自”模式教育理念。
“3自”模式主要指的是从学生的自主体验、自主判断和自我提升需要出发，引导学生在自我学习中不断体验和感悟英语知识，达到将知识、理念与英语学习活动有机统一的效果。“3自”模式从本质上更好的关注学生的英语自主学习情况，强调基于自主学习解决英语技能方面的实际问题，做到优化英语学习活动过程，体现中职学生英语学习主体性的特征，在促进学生准确把握自主学习状态的基础上进行针对性英语学习资源的供给。“3自”模式突出内化理念，强调把英语知识内化到学生英语知识体系当中，提高学生使用外部资源有效性，引导学生进行英語学习实践互动，达到丰富教学内容，提高英语学习主动性目标。
2.英语“3自”模式教育价值。
在中职阶段贯彻“3自”教学模式，关键在于调动学生的已有英语知识能力和学生的生活情境，挖掘中职学生使用英语的空间，在新颖活泼的实践性教学项目的基础上，给学生创造互动性的英语学习实践环境，优化英语交流的情境氛围，引导学生以放松的心态融入到实践性的英语活动体系当中。要求通过丰富的英语实践活动激发学生的自主练习兴趣，鼓励学生走出自我，走进社会，在丰富的渗透型、互动型、实践型的活动中达到自我鉴别、自我建构、自主体验的英语教学目标。
二、基于“3自”模式英语社团建设原则
1.以学生为中心。
基于“3自”模式的英语社应当坚持学生的自原原则，强调基于学生的兴趣组织开展趣味性的英语学，只有优化英语社团活动模式，体现出学生参与活动的意愿与主动性，才能体现“3自”模式的活动价值。“3自”模式英语学习社团应当面向所有学生开放，注重基于学生成长需要组织开展学生广泛参与的英语交流实践活动。还要做到以学生为中心构建英语实践活动体系，在英语交流互动时体现学生的差异性，引导学生提出自己的见解，并且尊重学生个体的想法，在坚定学生英语学习信念的基础上开展英语学习实践。科学的设置具体的实践项目，引导学生在英语社团活动中自主反思，激发学生的学习热情，在自主中引导学生投入活动，达到提高英语社团活动效率，满足英语学习需要目标。
2.丰富活动项目。
贯彻落实“3自”模式的英语社团活动应当丰富活动项目，创新社团活动内容，基于学生的兴趣对英语社团活动进行拓展，这样才能在提高英语社团对学生的吸引力，达到有效开展活动目标。首先，应当充分的了解中职生英语学习需要以及英语学习能力水平，根据学生的兴趣需要配置活动项目。其次，体现学生的自主管理价值，基于学生自主管理促进英语社团进行有效运转，在学生自主参与构建的社团活动中调动学生的积极性，达到促进英语社团活动不断进步成长的目标。第三，还要拓展英语社团活动视野，提供必要数据信息，注重优化学生学习的阵地，在丰富的资源与必要资金保障下促进学生开展学习实践活动。
3.发挥教师作用。
英语“3自”模式社团活动的构建离不开教师的专业指导，应当体现教师对英语社团指导价值。首先，设置良好的互动氛围，在平等的交流氛围中实现师生有效互动，基于自主有效互动氛围，达到提高英语教学活动有效性目标。其次，还要发挥教师对学生的一对一指导价值，注重基于学生的英语学习现状，发挥教师的鼓励评价作用，并且由教师结合学生的专业背景促进学生学习英语知识，不断促进学生进行深度反思，引导学生积极参与英语实践，提高英语社团建设的科学性。第三，还要培养双师型的队伍，提高中职教师基于各种背景指导学生开展英语实践的能力，尤其注重把创新创业教育融入英语社团活动当中。
三、基于“3自”模式英语社团建设策略
1.组织英语角活动。
中职英语社团实践活动应当从英语实践出发，强调基于最普遍的英语角活动出发，运用英语角的方式进行自主性的英语口语练习与英语学习心得交流，并且在英语角中渗透英语文化背景，基于英美文化进行英语练习。首先，在英语角活动先应当根据同学们的意见综合确定讨论主题，基于主题引导社团成员收集相关资料，达到在英语角深度交流的目标。其次，在英语角活动中给所有学生展示的机会，不仅要设置分组讨论，还要设置小组辩论环节，安排主题性的学生发言环节，达到锻炼所有学生英语能力目标。第三，还要把英语角活动与学生日接触的英语文化结合，着力把英语内容与学生专业知识等渗透到英语角当中。
2.创新英语活动模式。
基于“3自”模式的中职英语角活动还要创新活动模式，丰富活动的样式，达到以创新性活动吸引学生的目标。首先，把英语社团活动与英语教学紧密结合，注重在不同的职业背景下进行专题性的英语实践活动。例如，在旅游管理专业以其它专业学生当作游客，以旅游专业学生作为导游，由此组织开展相关教学。其次，还可以采用英语技能比赛的方式，注重设置团队型、个体型的比赛项目，在项目制基础上开展英语互动学习。第三，还可以组织开展一些校企合作背景下的英语团队学习与志愿服务活动。第四，还可以组织开展一些创意性的节目表演、话剧排演、歌曲创作活动，达到以丰富的活动发展英语社团的目标。
3.构建网络活动机制。
中职英语社团应当是有效进行信息交流，拓展学生自主学习英语知识视野，满足学生碎片化英语学习需要的社团。因此，在信息化的条件下应当补足学生英语学习的不足。首先，设置信息化的网络英语学习载体，注重基于移动互联网空间促进学生自主开展英语角实践学习活动。其次，在网络端实现英语社团成员与外角或者外国留学生的对话交流，增加直接性的英语能力提升机会。第三，采用慕课或微课的方式满足学生的自主成长需要，进一步进行学习资源供给，提高英语教学质量。
结论
基于“3自”模式的英语社团应当丰富活动样式，调动学生的自主参与积极性，在构建完善活动体系的基础上，满足中职学生参与英语社团活动的现实需要，引导学生自主投入主题性的英语学习实践活动当中。
参考文献
[1]王守仁，王海啸.我国高校大学英语教学现状调查及大学英语教学改革与方向[J].中国外语，2011（5）.
[2]朱荣.小社团大突破——浅谈“英语社团化学习”模式在初中英语教学中的作用[J].中学生英语：初中版，2014（11）.
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