初中物理有趣教学情境的创设
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作者:王飘飘
【摘 要】情境教学法是在教学过程中，教师根据教学内容和学生的实际情况，创设有趣、生动、形象且贴近生活实际的场景，来激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解教学内容的一种教学方法。情境教学能让学生在有趣、愉悦的课堂气氛获得知识，这对转化后进生有非常显著的教学效果。本文阐述了在物理教学中的几个案例，希望可以为物理课堂的有趣教学、有效教学提供一定的参考。
【关键词】创设情境;激趣教学;初中物理
【中图分类号】G63 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）06-0146-01
物理知识具有一定的抽象性，特别是一些概念的学习，学生很难真正理解和掌握这些内容而产生厌烦心理。面对枯燥单调的学习内容，学生往往会失去兴趣，导致课堂效率低下。因此，教师要结合教学内容，创设有趣的教学情境，增加课堂的趣味性，从而激发学生的学习兴趣和学习热情。
一、轻功踩鸡蛋
物理来源于生活，又高于生活。让学生在生活中学习，又学会用物理知识解释生活现象，解决生活实际问题。例如，在学习《压强》一节时，给学生观看正在热播的节目《黄金100秒》里面的“轻功踩鸡蛋”节目，视频中表演者双脚各踩在4个鸡蛋上，背上再背一个50多公斤的人，双手再各提1桶10公斤的水，外加嘴上还叼1桶7.5公斤的水，台下观众为之惊叹。那么这位表演者是否真的具有神功，我们同学能不能做到呢？设置悬疑，激发学生的好奇心。
课堂上我准备8个鸡蛋，让学生双脚各踩4个鸡蛋，亲身体验脚踩鸡蛋的神功。为了提高实验的成功率，我选用大小差不多的鸡蛋，并用两层蛋托垫底，实验时要求学生光脚踩在鸡蛋上。起初学生都担心会把鸡蛋踩破，在我的鼓励和肯定下，他们克服了心里的担忧，成功地完成了实验。学生们不禁感慨，原来我也神功，相信这样的情景都给学生留下深刻印象，甚至终身难忘。
二、玩转辉光球
当今社会信息高速发展，我们要具备及时了解，捕捉和处理当今最新的有用的信息。课本中的个别知识和案例有一定的滞后性，而我们的教学要与时俱进，才能体现时代性。例如，在学习电学知识前，利用辉光球作为电学知识的引入。辉光球也叫电离子魔幻球，球内充有稀薄的惰性气体，由于球内稀薄气体受到高频电场的电离作用而光芒四射，产生神秘色彩。
用辉光球使节能灯发光的实验，给学生表演“徒手点灯魔术”，设置悬疑。课前用一个比辉光球稍高的纸箱罩住辉光球，使之隐藏起来，并让辉光球通上电。教学設计过程：“通常节能灯连接在电路中才能发光，但现在只有一个单独的节能灯，它也能发光吗？”学生回答：“不能”。“老师有超能力让它发光，你们信不信？那么现在就让我们一起来见证奇迹。”教师两手拿着小节能灯故做摩擦姿势，当把节能灯放在藏有辉光球的纸箱上时，节能灯就能亮起来，引起学生对已有知识的冲突，激发好奇心。接着揭开谜底，呈现辉光球并对它做简单的介绍。当换用日光灯管，手持日光灯管一端接触辉光球，灯管就立马亮起来。再给学生演示升级实验“人体点灯”，当甲用左手接触辉光球，右手持日光灯管远离辉光球，灯管不发光。若乙用手接触日光灯管的另一端，日光灯闪的一下被点亮。这样通过惊险有趣的实验，让学生对电学充满好奇，充分激发学生的学习兴趣，为电学知识添上神奇色彩。
三、神奇的浮沉子
《浮力》一章是初中物理教学的重点也是难点，内容比较抽象，很多时候老师把重点放在练习计算上，课堂显得枯燥无味。我认为让学生亲身体验并动手参与实验，更有助于对知识的理解，使难点简单化。
浮沉子实验非常有趣，实验只需用到一个矿泉水瓶和一个口服液瓶子，材料均来自我们生活中显而易见的物品。制作过程：在口服液瓶子里装适量的水，使瓶子刚好漂浮在水面上，然后将口服液瓶子倒置放入装满水的矿泉水瓶中，拧好瓶盖。当用力捏一下矿泉水瓶，小瓶子就会下沉;松开手后，小瓶子就会上浮;用力恰当时，小瓶子就会悬浮在水中。教学设计过程：“同学们，老师有超能力，你们信不信？我能让这个瓶子很听话。”教师一手握着瓶子，一边假装念念有词，用手指指挥小瓶子，要它下沉就下沉，要它上浮就上浮，还能让它停在任一位置。学生们都觉得不可思议，跃跃欲试，充分调动了学生的学习兴趣。
四、经典影视情境
在学习《声现象》时，播放周星驰导演的电影《功夫》中的经典桥段——狮吼功，作为课前引入。影片中的包租婆借助一鼎大钟，施展她的狮吼功，震耳欲聋，威力无比。提出问题：声音为什么具有如此大的威力？设置悬疑，激发学生的学习兴趣，因势说明狮吼功具有杀伤力是因为声音具有能量，且声音能传播能量。在学习声音的响度时，可再一次描述该场景，包租婆借助一鼎大钟，是为了能减小声音的分散，使声音的传播方向集中，增大声音的响度。从而把多个教学内容通过一个故事情节贯穿起来。
狮吼功乃是少林寺秘传稀世奇功之一，影视小说中并不少见，在《三国演义》的第四十二回中，张飞孤身一人在长坂坡上怒吼一声吓死了夏侯杰，喝退百万曹兵。虽说影视作品有些夸张，但还是有一定科学依据的。这些教学情景的设置，不仅能够吸引学生的注意力，活跃课堂气氛，而且能帮助学生理解所学内容，加深对知识点的记忆。
五、《坐井观天》的寓言故事
在物理教学中创设形象生动故事情景，不仅对学生能产生很强的吸引力，激发学生的求知欲和学习兴趣，而且能轻松突破难点，加深学生对知识的理解。
在学习《光的折射》这一课时，通过《坐井观天》的故事创设情境，提出疑问：当井中没水的时候，根据已有知识“光沿直线传播”，能确定青蛙对天空的可视范围;当天有不测风云，遇上倾盆大雨，井中装满了雨水，这时候青蛙看到天空的范围会变化吗？带着疑问和学生一起完成探究实验。实验中用摄像头模拟青蛙的眼睛，用底部透明杯子模拟水井，并用纸把杯壁包起来，把摄像头装在杯子底下。在白纸上均匀画上小星星，把纸贴在简易小桌子底部，把桌子放在杯子的正上方，用来模拟天空。让学生亲眼看到，往水杯中加水后，青蛙能看到的星星数量变多了。
通过有趣生动的情境导入，有效地激发学生的学习积极性，让他们对即将学习的内容产生浓厚兴趣。而利用光的折射规律解释生活中的现象是本节课的难点，结合实验现象以及“坐井观天”的光路图，轻松突破难点，易于学生理解。
综上所述，初中物理是一门充满着探索性、实践性和应用性的学科，能够给学生提供更多的独立探索空间。有趣的情景教学能有效地激发学生的学习兴趣和求知欲，充分调动学生的学习积极性，同时加强直观性学习，使问题简单化，这无疑是提高课堂效率的有效途径。
参考文献
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