小学数学教学中学生计算能力的培养
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【摘 要】随着科学技术的发展，在小学生中，由于电子计算机的普及，小学生为了能够方便快捷地计算出结果，大量的使用了计算器。这样的情况，严重的影响了小学生的计算能力培养。对此，教育部门提出了相关的教育教学要求，在小学数学教育中，规范学生适当使用电子计算产品，在课堂教学上，教师要加大力度来培养学生的计算能力，逐渐让学生意识到计算能力培养的重要性并且提升自身的计算水平。
【关键词】小学数学教学;计算能力;培养
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）06-0100-02
我们的生活当中经常会碰到计算问题，比如，市场上买菜、工资的计算、网上购物等等，都会涉及到计算问题。因此，计算能力是我们每个人都需要具备的基本能力之一。在小学数学教学当中，计算能力的培养处于初级阶段，学生在此过程中是养成良好计算能力的关键阶段。但在电子计算产品的冲击下，如何能够提升小学生的计算能力？本文就小学数学教育中计算能力的培养进行简单的分析，为小学数学教育中计算能力培养提供理论参考。
一、小学数学教学中计算能力的重要性
计算能力是一项每个人都需要具备的能力，在我们的日常生活当中，随时都会遇到与计算相关的事情。作为一项每个人都需要具备的能力，计算能力在小学数学教学中也是重要的培养的内容。小学数学是学生接触计算能力培训的第一阶段也是重要的阶段，首先，计算可以培养学生的思维能力，对小学生而言，思维能力的培养是整个数学教学中的重要目标，因此，计算能力是小学当中不可或缺的教学内容[1]。其次，计算是一门涉及到学生整个学习和生活的学问，小学数学教学是计算教学的初步阶段，小学生在这个阶段当中能够学习好计算基础知识，在今后的学习和工作当中将发挥重要的作用。
二、小学数学中计算能力培养的主要原则
新课标的改革，小学数学教学当中计算能力的培养是教学的重点内容。小学数学教师在对学生进行计算能力的培养时，需要遵循以下两项主要原则。
1.明确小学数学计算的教学要求。
小学教师在培养学生的计算能力时，首先激发学生的学习兴趣，所谓的兴趣是最好的教师，有了兴趣学生在学习当中才能更大的发挥出主观能动性，在教学中会得到更好的成效。因此，小学数学教师在开展相关教学工作中，可以针对不同阶段学生的特点来选择不同的教学内容，在教学当中尽量采用幽默的语气或是轻松愉快的教学方式进行教学，才能让学生在课堂教学中活跃起来。在此过程中，小学数学教师一定要明确计算教学中的主要要求，在备课时能够将教学要求融入到教学中，有针对性的进行计算教学。
2.明确小学数学计算教学目标。
我们都知道，目标是前进的动力，在小学数学教学过程中，教师要明确计算教学的目标。有了目标，教师在备课和课堂教学当中才有前进的方向，为了能够保证计算教学的有效，教师可以设立阶段性目标，从几个方面进行着手开展，具体工作开展有以下几点：①教学是个循序渐进的过程，教师在进行教学时，要积极设立阶段性目标，在每个教学阶段当中都有相对应的目标，以此确保阶段的教学成果。②着重在重难点的教学，帮助学生加深〖HJ1.18mm〗对重难点的理解以此来掌握主要的计算能力[2]。③积极开展实践教学，教师可以借助生活中的一些物品来开展实践教学，让学生能够加深对教学内容的认识和理解。
三、如何培养小学生的计算能力
1.进行基础计算教学。
在小学数学教学过程当中，首先要进行基础计算教学。最基础的数学计算无非就是20以内的加减法和乘法口诀了，20以内的加减法和乘法口诀就像顺口溜一样，在课堂上，教师可以让学生多读多练，以达到记忆的效果。其次，还有一类基础计算内容，在小学数学学习当中，学生会用所学知识解决一些生活中的数学问题，在解决这类问题时，学生首先要思考采用那种计算方式进行。这就涉及到一些基础计算的作用，比如加减法、乘除法、分数的知识等等，这类的基礎知识在小学数学课教学中教师需要着重培养。
2.培养学生学习兴趣。
在所有的教学活动当中，兴趣都是主要的推动力，如果学生在学习过程中缺乏兴趣，那教学也不会达到预期的成效。为了能够让小学生在数学教学当中学习好计算相关知识，小学数学教师有必要培养起学生的学习兴趣。教师在开展课堂教学时，可以开展一些计算竞答、计算小游戏等，来提升课堂教学的活力，以此提升学生的学习乐趣[3]。同时，教师可以开展情景教学，在课堂上创设与计算相关的情景，让学生来演绎，以此来增添课堂教学的多样性，培养学生的学习兴趣。
3.提升学生的口算和估算能力。
口算是数学计算的基础，很多运算都要通过口算来进行。因此，教师要注重学生的口算能力培养。例如，在小学入门教学中，教师可以让学生先训练10以内的相关运算，设定一定的教学时间，然后逐渐增加难度，扩大运算内容，以循序渐进的方式让学生培养自身的口算能力。
估算和口算一样，在小学数学教学中也有重要的地位。估算能够提升学生的思维能力，提升学生对相关知识的灵活运用能力。教师可以在估算的教学中融入一些生活元素，提升学生的接受能力。例如，在估算课堂教学中，教师可以提出问题：一块蛋糕7块钱，假如妈妈给你30块钱，你可以买几块蛋糕？这样的估算题目，比较贴近生活，也能够激起学生的解题兴趣。
4.及时纠正错误。
错误是每个学生都会产生的，重要的是要及时发现和改正。小学数学学习阶段是学生各项能力和习惯培养的初级阶段，对学生的各项能力和习惯的养成特别重要，在小学数学计算教学中，教师要注重对学生存在的问题进行纠正，与此同时，要逐渐培养学生发现和改正问题的能力，学会对作业进行检查，及时发现和改正过来。面对一些学生常会出现的错误，教师要及时的纠正，避免学生一错再错[4]。
四、小结
小学数学计算能力的培养不是一天两天就能实现，这是一个循序渐进的过程。小学教师要明确小学数学能力培养的重要性，在开展相关的教学活动时明确教学目标，采用恰当的方式、科学的方法来提升小学生计算能力。
参考文献
[1]张艳.小学数学教学中学生学习能力培养策略[J].现代农村科技，2019，67（01）：61.
[2]陈黎.小学数学教学中学生计算能力的培养[J].甘肃教育，2018，56（23）：113.
[3]潘明明.浅谈小学数学教学中学生计算能力的培养与提高[J].学周刊，2019，98（03）：72-73.
[4]陈文仲.验算，提升学生计算能力的阶梯——刍议小学数学教学中学生验算习惯的培养[J].新课程（上），2017，56（8）：12.
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