高年级数学教学中高效课堂构建策略探究
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摘要：在经济发展的浪潮中推动着科技社会的进步。在我们生活中的方方面面，五一没有体现出科技带给我们的便利。他们让我们的生活发生了翻天覆地，日新月异的变化。这些变化中教育方面体现出来很大的影响，在原先的教育体制下存在着同学们学习效率不高，老师的教学任务完成不达标，课堂效率不能够提高等等许多弊端和问题。针对这些弊端和问题，我们迎来了又一轮的新的教育改革，应新课标的要求下，我们接下来将会和大家一块儿来探讨在高年级数学教学中如何构建课堂效率，全面发展和培养学生。
关键词：高年级数学教学;高效课堂;构建策略
中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2020）21-0188-01
引言
面对新一轮的教育改革的背景之下，新课标提出的高效课堂構建的硬性要求，我们在这一个过程当中并不会是一帆风顺的，可能会遇到许多的挑战和困难。比如学生和老师之间的关系硬化在课堂上，学生不配合老师的互动参与不积极，学校的教育制度不够完善等等很多问题。在面对这些困难时，我们要有恒心有耐心，并且坚信我们可以让教育得到更好的发展，对我们的学生充满信心，这样将会对于学生的全面发展和全面培养贡献出自己的一份力量。因此在接下来的时间里，我将会和大家一块儿来探讨，提出自己的灼见如何使数学课堂更有效地建立促进学生的学习效率。
1.激起学生的学习兴趣，让学生对学习充满热爱是构建高效课堂的基础
俗话说，兴趣是一切动力的源泉。初一小学高年级的学生们。是临近叛逆期的边缘，这个年龄段的同学们对新奇的物体容易引起他们的好奇和注意力。结合学生的这个生理特点和学习特点，老师在教学过程当中可以结合他们的特点激发他们的学习兴趣，让他们对学习充满热爱。只有让同学们从心底散发出一种对学习的热爱，才能从本质上提高他们学习的效率，进而提高课堂构建的效率和课堂教学任务的有效完成。
比如，在和同学们一块学习五年级乘法时，老师可以通过构建课堂情景。比如，孩子们喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝。老师。可以问同学们买一个风筝需要3.5，我们总共需要买3个，问同学们需要总共付多少钱。通过实际例子让同学们更好的理解乘数的意义，3个3.5或3.5的3倍。这样一来，同学的信心就被激发出来，对学习的兴趣也就被激发出来，促进了高效课堂的构建。
2.丰富课堂数学的教学方法是构建高效课堂的加油器
在原先教育模式的体制下的课堂，老师和学生的关系处于一种紧张而又沉闷的气氛。从过之间，同学和老师之间有一定的紧张情感，同学们在老师面前，有一点害怕和紧张。所以在教学过程当中，老师要意识到这个问题与学生建立起亲密的关系，进而丰富课堂的教学方法。从学生方面出发联系学生的生活，让学生感受到老师对他们的关注和期待。构建和促进老师和学生之间的情感交流，丰富课堂数学的教学方法是我们在构建高效课堂是最重要的一部分。
例如，在同学们学习六年级负数这个课时时，老师可以借用多媒体，为同学们形象生动的展现出来负数的历史背景，意义，用新的教学方法帮助同学们去理解重难点，使同学们对学习的内容有更好的理解。通过这种方法不仅让同学们学习的效率更高，也促进了老师和学生之间的情感。
3.注重学生之间的小组合作，培养学生的思维能力是高效课堂中最重要的一个组成部分
小学高年级的同学们由于认知功能和理解能力都相比教育低年级发育的比较完善，所以老师们在教育教学过程当中可以让他们进行小组合作，通过小组合作不仅能够提高学生们之间的情感和合作，促进他们友谊的建立也能够提高他们思维能力和理解能力以及语言表达能力。相比教育老师教和学生学这样一个教学模式，小组合作能够让他们发散思维。回归到他们在学习过程当中的主体地位，有利于高效课堂的构建。
比如，在和同学们一块学习圆柱的侧面展开时，老师可以将学生们进行分组，请同学分小组拿出橡皮、蜡笔、水彩笔、固体胶水等有商标纸的圆柱形实物，分别把商标纸剪开，再打开，观察商标纸的形状。让小组派出一名代表总结发言。老师对学生的发言要有正面促进。最后，由老师和同学们一块动手操作发现和得出结论，那就是，不管侧面怎样剪，得到各种图形，都能通过割补的方法转化成长方形.其中正方形是特殊的长方形。
结语
在21世纪，我们要培养出符合新世纪的新型人才，在原先教育体制下的弊端和问题，我们已经发现并且也在积极努力的解决，然而在完全改变和解决这些问题的过程当中并不是一帆风顺的，我们会遇到许多困难和挑战。面对这些困难和挑战是我们要有恒心，有耐心，有毅力去突破和解决它们。通过一些手段，比如丰富课堂教学的方法，学生之间的小组合作激发学生的学习兴趣等等，让同学们在学习过程中回归到学习的主体地位，构建数学高效的课堂效率。
参考文献：
[1] 青松波.基于核心素养的小学数学高效课堂的构建与反思[A].中国教育发展战略学会论文集卷四[C]，2019：2.
[2] 汪俊侠.核心素养下小学数学高效课堂的构建[A].中国教育发展战略学会论文集卷四[C]，2019：2.
[3] 曾玉清.浅谈小学数学高效课堂的构建策略[J].黑河教育，2016（1）：85-86.
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