三环六步构建初中英语高效课堂的思考

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　　摘要：随着新课程的不断改革和发展，在新课程标准的背景下，要求教师应该打破传统教学模式的束缚，根据学生的实际情况以及学生自身的特点，转变教学理念，创新教学模式和方法，从而不断的激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，让学生积极主动地参与到课堂教学中。在教学的过程中，不断的培养学生分析问题，解决问题的能力以及学生的交流合作能力，帮助学生学习和掌握更多的英语知识。
　　关键词：三环六步;初中英语;高效课堂
　　中图分类号：G633.41     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）21-0139-01
　　“三环六步：自学段、助学段、固學段，“导、思、议、展、评、测””，教育不断改革，新课程不断发展的大背景下，教师将“三环六步”教学法应用于初中英语教学中，符合新课程改革的需求，有利于培养学生的主动探究意识以及学生的主动探究能力，还有利于培养学生的自主学习能力和交流合作能力。与此同时，在课堂教学中，教师要充分尊重学生的课堂主体地位，教师要充分发挥自身的引导作用。
　　1.课前预习是前提，学习目标是核心，活化课堂教学内容
　　在初中英语课堂教学中，学生的自学阶段也就是预习阶段很重要，不管教师利用什么样的教学方式来为学生制定教学活动，都应该让学生在课前做好充分的准备工作。课前预习不能只按照导学案的方式进行，而是要让学生明确的知道教学目标，然后采用不同的方法来达到预习的目标。课堂教学活动要一直围绕着学习目标，形成多种多样的教学方法以及多种多样的课堂活动，让教师和学生共同投入到课堂教学中，师生之间相互交流互动，帮助学生将学到的语言知识转化为语言技能，将培养学生学会运用语言的简单的交际能力。现在的英语教材基本都是每个单元有每个单元的主题，但是对于一些没有什么趣味性的单元，教师在课堂讲解中就会很费力，学生学习起来也比较吃力，不利于产生良好的教学效果。针对这样的情况，在实际的课堂教学中，教师可以先让学生熟悉本单元所要讲解的知识，然后以课文为基础教师在班级中进行演示，不仅仅可以加深学生对文章的理解和掌握，还能帮助学生巩固所学的知识，进一步提高学生的语言基础。例如，教师在带领学生学习Unit 1 Friends时，教师先为学生介绍了自己的朋友都有谁，有着怎样的性格特点，都喜欢什么等等。在上课之前教师为学生布置了这样的预习任务，将班级中学生分成几个小组，然后以小组为单位对教材中的知识进行自学，对不懂的地方小组成员之间相互讨论，共同思考，共同商议，最后对自己的朋友进行描述。在课堂教学中，教师利用多媒体呈现出学生的生活照，并在图片中配上相对应的文字。学生可以用My best friend为题，写出自己的好朋友。教师利用这样的方式不仅仅加深了学生对知识的理解和掌握，还有利于提高学生的写作能力，可以让学生更好的完成学习目标。
　　2.目标导学为方法，自主学习为中心，优化教学方法
　　在初中英语教学中，教材中的每个单元都设置在一个背景中，因此，教师可以利用多种多样的教学方法将教材中的背景生动形象的表现出来，其中这一部分就显得格外的重要。“三环六步”教学法，要求教师应该以目标导学为方法，学生的自主学习为中心。例如，教师在为学生讲解Unit 2 My day时，教师先为学生介绍了自己的一天，然后教师利用多媒体为学生展示了自己一天中所做的事情;然后，教师给学生提供一些准备的时间，在班级中挑选几名学生来介绍自己的一天。教师还可以让学生发挥自己的想象力，将学生代表介绍的自己的一天编出一个简单的剧本，挑选学生在班级中进行表演，在学生表演的过程中，教师要给予学生一些鼓励。在学生表演的过程中，教师发现学生身上不同的智慧以及学生们的多才多艺，同时，也激发学生了对英语学习的热情，使得英语课堂教学氛围不再枯燥无味。
　　3.自主学习为主旨，合作探究为方法，优化训练方法
　　在初中英语教学中，不管是教师的教学设计还是教学方法，都应该将学生的自主学习为中心，主要的目的就是为了提高学生的学习能力。因此，为了达到这个教学目标，就要对学生展开一系列的训练和练习，而训练的关键就是让学生怎样心甘情愿的接受练习。在初中英语教学中，教师为了激发学生的学习兴趣，锻炼学生对英语的运用能力，教师可以在班级中开展有趣的竞赛活动，这样不仅仅为教师的评价带来了方便，还有利于测试学生对知识的掌握情况。例如，教师在班级中开展单词比赛、朗读比赛以及写作比赛等等，每次比完赛后，教师要对学生的表现情况进行评价，总结，选出比赛的冠军，而且每次都要为学生准备小的奖品。通过这一系列的活动不仅仅让学生的拼写能力、写作能力以及朗读能力得到有效的练习和提高，还活跃了课堂教学氛围，提高学生学习英语的热情。
　　4.结束语
　　综上所述，在初中英语教学中运用三环六步的教学模式，有利于激发学生的学习热情以及学生的求知欲望，调动学生学习的积极性和主动性，让学生积极主动地参与到课堂教学中，有利于提高课堂教学效率以及课堂教学质量，进一步促进初中英语高效课堂的构建。
　　参考文献：
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　　[2] 林裕良.构建初中英语高效课堂的思考与实践[J].考试周刊，2014（92）：109-109.
　　[3] 陈旺姬.浅析“三环六步”小组合作教学模式在英语教学中的有效运用[J].2016（10）：35-36.
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