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微课构建小学数学教学的探究

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  摘要:随着时代的发展和网络信息技术的进步,微课被越来越多地应用到了教育教学活动中来,通过线上微课教学模式,可以有效促使学生的学习活动变得更加高效、自主。对此,教师要做好微课教学准备'并采取相应措施,完成对学生的教学引导。本文将结合实际情况,对微课模式下的小学数学教学策略展开简要论述。
  关键词:微课教学;小学数学;教学探究
  中图分类号:G623.5     文献标识码:B    文章编号:1672-1578(2020)18-0144-01
  数学科目是学生在任何阶段都必须学习的一门学科,但数学本身是一门比较苦涩难懂、单调的学科。随着信息技术的发展,线上教学为学生提供了更加便利的学习途径。通过微课学习,能够有效促使学生迸发探究兴趣、吸收重点难点内容,并提高其逻辑思维。另外,微课模式下的数学学习活动也能够促使教学形式变得更加丰富多样。
  1.合理使用微课,激发学生学习兴趣
  兴趣是最好的老师,是促使学生开展学习活动的原动力,当学生有了浓厚的学习兴趣,自然会主动跟随教师引导,完成对相关数学问题的探究。教师在开展微课教学活动时,要注重设置激趣环节,来吸引学生的注意力。对此,教师要注重观察小学生的兴趣爱好,了解什么是他们感兴趣的,并结合教材内容,设置趣味教学活动。
  比如在学习《100以内的加法和减法》时,如果只是单纯地出示一些习题来发展学生的运算能力,孩子们会感到枯燥乏味,对此,教师可以根据所学内容,在微课教学中为其引入生活化元素,比如:为了帮一年级剛入学的新生定制校服,教师对一年级1班和2班人数进行了统计,其中1班新入学的男生共有37人,女生有32人,一年级2班男生有39人,女生有31人,你能帮忙算一算,一年级1班和2班共有多少男生?共有多少女生?男生女生共有多少人吗?对孩子们来说,这样的问题并不陌生,把生活场景融入到微课视频中,并通过数学问题的形式向孩子们反应出来,让他们进行计算,能够调动学生的探索兴趣,提高他们解决生活实际问题的动力。
  2.有效运用微课,突破教学重点难点
  由于微课时间有限,为了促使学生达到更好的学习效果,教师要选择教材中的重难点内容迸行讲解,一方面是为了提高微课教学效率,一方面也是为了帮助学生更好地感受学习内容的主线,并有明确的思路,知道数学学习该往哪个方向走。对此,教师要能够在录制微视频内容前,对教学素材开展深入了解,找到其中的重难点部分,并设计出科学合理的教学环节。
  数学课上,让学生们对过多知识点进行记忆会使孩子们感到疲劳,教学效果也不好,微课时长较短,因此教师可以选择最重点内容进行记忆,比如在学习《表内乘法》一课时,教师要做好备課,并明确其中重难点内容是:使学生学会认识乗号,会读、会写乘法算式,结合具体情境,运用表内乘法口诀解决数学问题,提高学生解决生活实际问题的能力。基于此,教师可以在微课教学活动,设计如下教学环节:①出示简单思考问题:正方体的一个表面有4个直角,那么这个正方体一共有多少个直角?二年级有5个班,每个班选出6名三好学生,一共选出多少名?②设置难度较大的问题:有60个小球要装在盒子里,每个盒子装8个,7个盒子能装下吗?这样的练习题可以将重难点内容凸显出来,在解答问题过程中,孩子们对乘号的认识会更加清晰,同时也会更灵活地运用乘法算式来解题,通过解决微课中难易程度不同的问题,可以使学生们深入开展探究活动,进而高效吸收教学重难点内容。
  3.灵活使用微课,提高学生逻辑思维
  对学生进行逻辑思维培养,是开展数学教学活动中的重要内容。要想使学生达到高效学习目标,也需要他们具有良好的逻辑思维。对此,教师要看到逻辑思维的重要性,并积极制定相关策略,充分利用线上教学手段,引导学生理顺思维逻辑,使其更好地运用所学内容,来完成对相关问题的解答。
  比如在学习相关计算题时,教师可以运用微课,并通过如下问题来帮助学生梳理逻辑思维:在暑假里,小华在学校图书室借了一本《十万个为什么》,小华每天看9页,8天一共看了多少页?还剩下68页没有看,这本书共有多少页?根据相关信息'我们可以先了解到,需要解决的问题有两个,一是8天小华总共看了多少页书,根据问题内容,了解到1天看9页,要求出8天看的页数,则可以列出算式:8x9=72,所以得出,小华8天共看了72页书。二是需要求出,这本书共有多少页,这时需要让学生们产生如下思维:要想算出书本的总共页数,只需要用已看的加上还没看的,根据之前信息内容'了解到,小华已经看了72页,还剩下68页没看,所以可以列出如下算式:72+68=140,所以得出,这本书总共有140页。通过这样的逻辑梳理,可以帮助学生有效提取问题信息'并做好每个问题的解答,提高运算能力,同时发展其逻辑思维能力。
  综上所述,我们可以看到,在小学数学教学活动中,引入微课线上教学模式,对学生高效吸收数学知识有着积极意义。能够有效帮助学生提高对数学问题的探究兴趣,能够促使学生更好地把握所学重难点,还可以提高其逻辑思维能力。为了不断优化微课教学模式,教师还要保持与时俱进的心态,不断创新教学策略,制定出更加合理有效的引导方案,提高学生的数学学习水平。
  参考文献:
  [1] 谢小健.小学数学教学中微课教学的策略与探索[J].小作家选刊,2017(14).
  [2] 冯彦强.微课在小学数学教学中的有效应用探究[J].中华少年,2018(28).
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