农村小学语文阅读教学有效性的提高对策

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　　摘要：怎样将小学语文阅读教学的有效性提升上去不但是农村语文教学所研究的重要课题，更是新课标下对农村教师所提出的新要求。因此，教师在开展农村小学语文教学的过程中要善于利用有效策略，将语文阅读的有效性提升上去，以此调动学生阅读的积极性，提升学生的阅读能力。对于此，本文立足于农村小学语文阅读教学实际，浅析了如何提升农村小学语文阅读教学的有效性的策略。
　　关键词：小学语文;阅读教学;有效性
　　中图分类号：G623.2     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）18-0077-01
　　传统的农村小学语文阅读教学中存有诸多问题，这些问题降低了阅读教学的质量以及阻碍了高效语文阅读课堂的构建。因此，教师在开展农村小学语文阅读教学的过程中，应该充分认识到传统教学模式中所存在的诸多弊端，并努力打破传统教学理念，积极创新与优化教学方式。
　　1.巧设角色情境，加深情感体验
　　阅读教学是一门非常实用的课程，具有非常丰富的母语文化资源。小学这个时期的学生具有非常丰富的想象力以及直观的教学演示或角色体验，可以加深学生的文本体验。比如，在进行《燕子专列》这篇课文教学的时候，如果你是瑞士居民，在你听到广播的时候应该怎么做呢？如果你是善良的小贝蒂，那你会去哪些地方寻找呢？引导学生紧扣动作词，冒着还有顶着以及踏着还有四处寻找，神态描写词语冻得通红还有冻得僵硬等展开自身的想象，充分体会文中瑞士居民对燕子的爱护，还有在教学《去年的树》这篇课文的时候，怎么样才能够使学生更好的感受文章中字里行间蕴含的鸟与树之间的美好友谊？这篇文章中的语言非常朴实，利用三次对话呈现出了两者之间的友情，教学中可以通过情境创设方式让学生通过角色扮演展开对话，在一次次的找寻追问中感受鸟对树的友谊以及对承诺的信守。通过角色扮演以及多元对话，使学生与文章产生共鸣，为学生构建出充满诗意的阅读教学课堂。在这样的教学氛围中更贴近学生的心理，在这种趣味十足的课堂氛围中，课堂更具实效。
　　2.培养学生自主阅读的良好习惯
　　学生在不同的阅读中会产生各种不同的阅读体验，在这种情况下，他们很希望能够得到与人交流的机会，分享自己的阅读情绪。为了能够将学生的阅读效果充分发挥出来，教师在实际教学中尽量避免单一的师生之间的沟通，而是要引导学生决定自身的沟通对象和方法，以便学生能够自由与教师进行沟通，同时还能够自由与同学之间沟通，可以利用有感情的朗读或者是画图的方式开展沟通交流。比如，在教学《詹天佑》这篇课文阅读的时候，教师可以先引导学生自由展开阅读，并且在文中细细品读自己所喜欢的段落，同时，利用自己所擅长的表达方式将自己的阅读成果展示给同学与教师。有的学生对克服困难这段兴趣非常高，那么就可以让学生又感情的朗读来表现他对这篇课文的领悟，还有的学生非常喜欢中部凿井和两端同时凿进这一段，那么就可以利用画图的方式来表现自己对这篇课文的领悟，还有的学生比较喜欢詹天佑勇于接受任务这一段，那么就可以利用介绍资料的形式来表现自己对這篇文章的领悟。
　　3.加强课外实践，拓展阅读空间
　　有效的课外阅读不但使课堂教学的整合和课外知识的延伸，同时还能够在和一定程度上激发学生学习的积极性性，培养学生学习能力。语文是说读写循序渐进的过程，通过不断的阅读能够调动学生阅读的兴趣，培养学生的情感以及丰富他们就恩的思想。教师要在课内阅读的基础上，鼓励学生进行多样化的阅读。比如，在教学《金钱的魔力》这篇课文的时候，可以引导学生去阅读与之相关的《百万英镑》深刻感受文中作者是怎么样将讽刺与幽默运用到淋漓尽致、还有当学习完《最后一头战象》之后可以引导学生阅读《狼王梦》还有《红飘带狮王》等，充分感受文章作者对动物的认真观察以及细腻描写。当学习完《冬阳童年骆驼队》之后可以引导学生阅读《城南旧事》，一起追忆童年的美好，通过这样的课内外有效的小节，培养学生将课堂内所学的阅读方法有效的运用进课外阅读中，久而久之自然能够使学生的阅读视野得到拓展，同时还能够在一定程度上提升学生的阅读能力，更好的实现了教是为了不教。另外，建立和谐的师生关系及时总结课堂教学，以及寻找阅读教学中学生对知识点掌握的不足与成因，适时调整教学方案，同时能够提升课堂阅读有效性。
　　4.结束语
　　总之，如果想要将农村小学语文阅读的有效性提升上去，那么就必须要优化和完善以往的教学模式。对于小学语文教师来说在日常教学中要积极打破传统教学观念的束缚，运用新型的教学方式，通过独特的教学方法将学生的阅读兴趣提升上去。同时教师还要认识到阅读对学生的重要性，积极整改当前阅读教学中的诸多问题，本文根据我多年教学经验浅析了一些阅读教学策略，希望能够对农村小学语文教师有所帮助，为学生构建良好的阅读氛围，将小学语文阅读教学的有效性提升上去，为学生语文学习奠定坚实的基础。
　　参考文献：
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