基于游戏教学法视角下初中数学教学策略探究

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　　摘要：在初中数学教学过程中，老师想要提高教学效率，首先想到的就是要提高学生们学习兴趣，来提高学生们学习的积极主动性，然而想要达到这样的效果，老师们需要为学生们制定一个有效的教学模式，基于游戏教学法视角下初中数学教学，能够让学生们在轻松快乐的环境下学习数学知识，有效吸引学生们学习兴趣，提升学生们学习的效率，从而教学效果也有明显的提高。
　　关键词：游戏教学;初中数学;教学策略
　　中图分类号：G633.6     文獻标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）18-0186-01
　　初中教学中有非常多的学科，数学作为这些学科中缺乏趣味性的学科之一，学生们每天要面对数学课本中无聊的数字以及死板的公式，在有一些复杂难解的习题，这些情况非常容易让学生们失去数学知识的学习兴趣，给老师的教学过程带来非常大的阻碍，所以说老师们在教学过程中，要改变教学策略，让枯燥的数字以及死板的公式变的有趣味，复杂难解的习题转变为学生们挑战知识运用的动力，游戏教学法正是解决这些问题的有效方法，老师们运用各种有趣的数学游戏，来提升学生们学习兴趣，让学生们轻松快乐的环境下接受数学知识，并且能够灵活运用所学知识，提高学生们数学能力。
　　1.游戏教学法在初中数学教学中运用的意义
　　在初中数学教学过程中，游戏教学是一种具有趣味性和挑战性的教学活动，其能够很大程度的激发学生对与数学知识的好奇心，让学生们对于数学知识产生深入探索研究的兴趣以及动力，在面对知识有了学习的动力，那自然就不会觉得数学知识是枯燥乏味的，反之，能够让学生们对于数学知识产生更浓厚的学习兴趣，让学生们在兴趣的吸引下，更好地去完成数学游戏活动，能够更加主动地去了解数学知识，解决游戏中所遇到的数学问题，更加透彻的学习，享受数学为学生们带来成功的自豪感，从而有效提升初中数学教学效率。
　　2.基于游戏教学法视角下初中数学教学策略
　　2.1 运用游戏教学，有效巩固所学知识。
　　根据科学研究发现，人的记忆不管是短时间还是长时间中都是一种高低不平的曲线状态，类似于篮球抛出后的运动轨迹，从低到高再从高到低，这种曲线模式，所以说对于学生们学习知识也要进行反复的复习以及巩固知识，不然学生们会出现学一点忘一点的情况，学生们学习的知识不够扎实，这就突显了在学习新知识之后，老师要引导学生们进行反复的复习，运用游戏教学方式进行复习巩固，会让学生们对于知识的记忆以及运用更加牢固及灵活。
　　例如，学习人教版九年级下册二十八章《锐角三角函数》这一部分内容时，正弦、余弦以及正切这些比较复杂的函数公式时，老师们要放慢授课脚步，让学生们一步一步的牢记这些函数公式，让学生们把每个公式的知识理解透彻以及可以灵活运用以后再去学习新的知识，在复习巩固知识的时候老师们就可以运用游戏教学方式，老师们可以在课堂开始时为学生们抽出十分钟时间，让学生们进行游戏比赛，比赛内容则是背诵函数公式，看看哪位同学背诵的多，并且老师要做到及时表扬与鼓励，提高学生们参与的兴趣，从而提高学生们学习效率。
　　2.2 运用游戏教学，活跃课堂气氛。
　　在中学的学习过程中，学生们要面临这学生生涯中首次全国性质的考试，尤其是初三的学生，学习的压力比较大，并且数学这门科目是初中学科中比较重要的科目，所以学生们在初中数学的学习过程中经常处于备考的紧张状态，老师们在教学过程中要为学生们缓解这种紧张的状态，老师灵活运用游戏教学模式来为学生们营造一个活跃的课堂氛围，使学生们能够轻松的学习，这样有利于学生们知识的理解，在轻松的环境中学习有利于学生们提高学习效率。
　　例如，老师在教学人教版九年级下册二十九章第一课《投影》这一课内容时，老师可以为学生们利用与投影相关的实践来导入课堂，比如说我国传统的皮影戏与我们常见的手影还有沙画等形式，老师可以引导学生在教室内进行表演灵活的手影，让每个学生都参与其中，让学生们通过游戏更好地接受课本中的知识，让学生在轻松的环境氛围中学习知识，提升学生们数学知识的学习效果。
　　2.3 游戏教学改善了传统教学模式。
　　传统教学方式是单纯的为学生们讲解知识，不能保证学生们把数学知识灵活运用到实际问题中，学生们对于知识的印象相对于比较薄弱。然而在教学数学过程中游戏教学可以有效的解决这个问题，以数学游戏为载体，为学生们加深知识的理解以及运用，这是应用效果明显的一种教学模式。
　　例如，在讲解七年级下册第七章第一课《平面直角坐标系》这一部分内容时，老师可以安排一名学生作为平面上的一个点，正面为正数北面为负数，让这名学生变换几个位置，老师提问其他学生坐在位置所代表的坐标位置，这样的教学模式能够有效增加学生们学习兴趣，培养学生们自主学习的习惯，提升课堂效率。
　　3.结束语
　　总而言之，新课标的改革下，基于游戏教学法视角下初中数学教学对于老师要求更加严格，要求老师了解每个学生们的学习情况，以及对于要教学的知识内容灵活改变其教学游戏规则，为学生们提供更有效的学习环境，培养学生们自主学习的能力，有效提高课堂效率以及学生们学习效果。
　　参考文献：
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　　[3] 虞建中.浅谈数学游戏在初中数学教学中的运用[J].内蒙古教育·理论版，2015（12）.
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