游戏在幼儿园教育教学中的运用及融合研究

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　　摘 要：随着时代的发展，幼儿园教育对儿童的成长起到十分重要的影响，同时也是基础教育的重要组成部分之一。幼儿阶段儿童没有很强的自控能力和认知能力，所以在教学中应该要适当进行教学方式的调整和改革。在幼儿园教育中将游戏和教学相结合，能够更好地提高教学质量和效果，儿童能够在潜移默化的学习中学到知识。本文就游戏在幼儿园教育教学中运用存在的问题进行分析，进而探讨游戏在幼儿园教育教学中的运用和融合。
　　关键词：幼儿园教育 游戏 运用 融合
　　幼儿阶段活动开展主要以游戏方式为主，在游戏过程中儿童能够展露出自己的本性，同时也能够更好地激发他们的潜质，进而促进儿童的身心健康发展，在幼儿园教育中应该要重视游戏在教学中的重要性，进而将游戏运用并融合在实际的教育教学中。
　　一、幼儿园教育中运用和融合游戏存在的问题
　　1.游戏教学意识不强
　　目前，幼儿园教育一般是遵照小学和中学教学模式开展教学，在设计课程时缺少吸引力和趣味性。幼儿园教育直接将课堂和游戏分离，没有意识到游戏在课堂教育中起到的作用。随着教育教学的发展，幼儿园教学中逐渐涉及语文、数学、英语等不同课程，设置这些课程的主要目的是帮助儿童打好学习基础，然而枯燥的教学模式不仅没有达到既定的目的，同时也给儿童造成心理上的学习压力，不利于培养和发展儿童的天性。
　　目前虽然部分幼儿园会下意识地将游戏融合到课堂教学中，然而游戏只是起到辅助作用，儿童无法体会到游戏的乐趣，甚至有些老师会要求只有表现良好、遵守纪律的儿童才能参与游戏，这样的教学方式不仅遏制了儿童的天性，还扭曲了游戏的价值。另外，因为幼儿园教育中游戏教学意识不强，在实际的教学中虽然引入游戏，但却没有得到明显的教学效果，实际的课堂教学中虽然融合游戏，但是老师仍然是以自我为中心进行教学，没有引导儿童在游戏过程中进行启发和引导，儿童不能够积极参与到游戏中，进而导致游戏没有真正和课堂教学相融合。
　　2.不善于挖掘游戏精神
　　游戏不仅仅是一种娱乐的方式，同时也含有自身的游戏精神，儿童在参与游戏的过程中能够体会到这种游戏精神，并对其进行理解和应用。这种游戏精神不仅能够培养能力，同时也能够培养儿童的价值观。比如在进行游戏“看谁数得对”中，可以引导一位儿童抽取数字卡片和动物卡片，然后按照卡片上的要求进行动物声音的学习，接着引导另一位儿童猜测前一位儿童模仿的动物是哪种，并模仿动物的叫声。这样的游戏能够培养学生对数学的学习兴趣，同时锻炼儿童的听觉和反应能力。
　　然而在实际的幼儿园教育教学中，老师并没有对游戏精神进行挖掘，他们仅仅只是单纯地依靠游戏来调动课堂的教学氛围，若是儿童过分投入到游戏中，老师会采用相应的措施进行制止，这样的教学方式不利于实际的教学。此外，老师在运用游戏时缺乏创新性，长期融合一种游戏会导致儿童丧失对游戏参与的兴趣，也无法保证儿童学习游戏精神。
　　二、游戏在幼儿园教学教学中运用和融合的途径
　　1.加强游戏教学意识
　　在实际幼儿园教学中，老师要意识到游戏的价值，进而强化游戏教学意识，关注游戏教学在实际教学中的意义和价值，同时挖掘教学中游戏精神和内涵。另外，老师应该要重视儿童在游戏教学中的主体地位，在游戏教学中帮助儿童释放他们的天性，促进儿童发挥自身的想象力和创造力，引导儿童使用自己的方式参与到游戏中，进而更好地发挥游戏教学的价值。
　　2.游戏教学方式多样化
　　在幼儿园教育中，老师应该要采用多种游戏教学方式。在教学备课中，老师要全面分析教学内容，根据实际的课堂教学内容加入适当的游戏，同时贯穿各种游戏元素，自然地将游戏和课堂教学内容相融合。在设置游戏问题时，老师应该要站在儿童的立场进行思考。比如，在进行十以内加减法的学习中，老师可以设置游戏“记忆大比拼”，提前准备好不同数量的水果，然后组织学生进行不同水果的数量记忆，然后将水果遮住，组织学生说出水果的类型和准确数量，另外也可以引导学生对不同水果进行混合加减，从而学习加减法。通过大量的教育實践发现，游戏能够更好地提高儿童对知识的记忆能力，提高儿童的学习兴趣，提高教学整体的质量和效率，同时也帮助儿童为今后的学习打好基础。
　　3.善于运用生活中的游戏教学资源
　　幼儿园教育教学中，若是老师采用一种教学形式在课堂教学中展开游戏教学，有可能会导致儿童失去对游戏的兴趣。在日常生活中游戏无处不在，所以老师在实际的教学中应该要挖掘生活中的游戏资源，然后发挥想象力，将生活中的游戏资源运用到实际的课堂教学中。比如，在幼儿教学中可以将室内和室外教学相结合，同时也可以在课堂教学中融合亲子互动环节。另外，老师应该要对儿童进行引导，激发儿童的想象力和创造力，通过分析课堂教学内容进行教学游戏设置，可以为儿童提供彩纸、硬纸板等工具，同时也可以引导儿童根据学习的内容自己进行教学工具的制作，或是让儿童自己进行游戏创造。在自我的学习中，儿童能够开发创造力，通过自己动手完成作品也能够促使儿童感到成就感，这些方式的教学都能够更好地发展儿童的身心健康。在挖掘游戏教学资源时，学生家长也可以参与其中，通过对儿童生活中的观察，了解儿童可能喜欢的事物，然后对各种游戏的素材进行搜集，和老师共同为设置教学游戏进行准备，这样不仅能够丰富幼儿教学的游戏储备量，同时也能够更好地促进儿童的未来发展。
　　结语
　　总之，在儿童的成长过程中，游戏起到十分重要的作用。在幼儿阶段，组织儿童参与各种游戏活动能够帮助儿童释放天性，积极投入到一种事物中能够促进儿童的身心健康发展。作为幼儿园的老师，应该要关注游戏在实际的教学中的影响，然后根据教学内容设置教学方式，根据儿童的身心发展和实际情况设计不同的游戏，同时将游戏运用并融合到实际的课堂教学中，以此充分调动儿童的学习兴趣和积极性，提高儿童在课堂教学的参与性，充分发挥儿童的个性，进而提高幼儿园教学的质量和效果。
　　参考文献
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　　[2]顾春凤.游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合[J].新课程学习.2014，（06）：208.
　　[3]白秀珍.幼儿园教育教学中对于游戏的运用分析[J].教师.2015，（05）：76.
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