用爱启迪学生幼小的心灵
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作者:彭日连
班主任是班级工作的领导者和组织者，是学生健康成长的引路人。要使学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展，我们这些德育工作者应该遵循教育规律，用爱启迪学生幼小的心灵，才能激发他们努力学习，积极向上的热情。如何用爱启迪学生幼小的心灵？下面谈谈我的做法和体会。
一、亲近、了解学生，做学生的贴心人
主动地、全面地亲近、了解每一个学生，是建立民主、平等师生关系的基础和保证。爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐;关心爱护学生还必须像爱护自己的儿女那样，用自己慈母般的真情去感化学生幼小的心灵。要关心爱护学生，首先要亲近学生，了解学生，无私而坦诚，把思想工作做到学生的心灵深处，才能调动他们潜在的积极因素，激发他们奋发向上的热情。而平时对学生们的交谈就是了解学生的一种办法，在交谈中就能了解学生的家庭、生活、学习、爱好和个性。这样在日常的不带任何教育痕迹的接触中，就和学生交流了思想，学生也乐于把自己的心里话说给老师听，师生之间会慢慢有了亲密的感情。
如2004学年我班的甘国文同学，智力好、思维反应能力强，但不守纪律，还经常惹是生非。我决心用不带任何教育痕迹的形式和他聊聊天。和他闲谈中，才了解到他的父母已经离异，是住在外公家里，缺乏父母的爱，缺乏教育。正因为这种情况才使他的性格变得怪癖，经常惹是生非。了解到这一点后，我就引导同学们不要歧视他，要在日常学习生活中团结、帮助他;而我也经常找他谈心，交流思想，给他慈母般的愛。有一次，我发现他在上课时捂着肚子哭。一问才知道是他的肚子疼，我就给他擦点风油精，叫他趴在桌上休息，并在上课过程中时刻关注着他的身体状况。在一次偶然的闲谈中知道了他的生日，在生日那天我送给他一张生日卡，并写上祝福的话。在我爱的真情感召下，他被感动得流泪了，还对我说：“老师，除你之外再也没有老师对我这样关心过，今后我会好好学习，不辜负你对我的关爱。”他这样说，也是这样做的。以后他有一点的进步，我就表扬他、鼓励他，树立远大的理想而不懈地努力，结果他成为了一个守纪律、爱学习的好学生。
二、言传身教，为人师表，把爱注入孩子的心田
对学生进行思想品德教育是每一个班主任的责任，每个班主任都要树立教书育人的崇高理想，把言传和身教结合起来。小学生年龄小，鉴别能力差，但模仿能力强。老师是学生的榜样，只有以身作则，才能使学生从教师的形象中感受到所学的道德准则可信，从而激励他们积极行动。所以班主任应时时处处严格要求自己，用好的言行影响学生。若要要求学生不迟到，不早退，自己首先做到不迟到，不早退，且要早到校，早下班级;要求学生将卫生，自己先讲卫生;要求学生互相关心、爱护学生，使自己的一言一行，都成为他们可模仿的表率。
如2003至2004学年第一学期，我任三年级班主任，有一天，我走进教室，就见满地废纸。我没有多说，俯下身去捡起丢进纸箱里。整个教室都静悄悄的，同学们不知所措地望着我。呆了一会儿，有的同学也弯腰捡起废纸来。捡完废纸后，我走上讲台，没说一句批评的话，反而表扬那些帮着捡纸的同学，此后乱丢废纸的人少了。从这件小小的事使我想起了孔子说的“其身正，不令而行”的道理。为此我也赢得了学生们的尊重和爱戴，树立了威信。在我充满爱的一言一行的影响下，学生很快形成团结友爱、尊师守纪、关心集体、勤奋好学的班集体，期终被学校评为“文明班”。
三、对后进生要偏爱、引导、说理促转化
近年来，由于受电视、社会某些不良风气的影响及个别家长只顾赚钱，忽视对孩子的管理和思想教育，使一些学生滋生了自由散漫的思想。这些学生无心向学，违纪现象时有发生，时间一长就成为后进生。后进生在班里虽然人数不多，但对班级的管理有一定的影响，如果管理不好，就会出现“一只苍蝇弄坏一锅汤”的局面。因此，对他们的转化就显得尤为重要。
首先，要偏爱后进生。
爱是一种尊重、是一种信任。一个关爱的眼神，一句信任的鼓励都能使后进生产生积极向上的因素。作为一名教师不能因后进生后进就去厌恶、嫌弃、疏远他们，而应把爱的天秤侧重于他们，亲近他们，从而消除师生间的隔阂与对立情绪，使他们的思想产生变化，向好的方面发展。
如2005年第二学期，我班甘俭风同学是个“双差生”，经常迟到，甚至有时旷课，和同学闹事，违反课堂纪律，作业不按时完成。通过调查了解，他父母不在身边，由祖母看管，他又不听祖母的话，放任自流。了解情况后，我决心用爱的方式去感化他。开始我找他谈心，他不理我。但我坚信，只有我真心实意地关爱他，细心地开导他，一定能使他转变过来。一次他的腿不慎被摩托车撞伤了，不能来校上课。我不厌其烦一次次地去他家里探望他，买水果慰问他，耐心地询问他的伤情、学习等情况。在我爱的真情感召下，他对我说：“老师，让你操心了，我决心改正错误，好好地学习。”返校后我帮他补习功课，完成作业。真挚的关心与信任促使他在思想上、学习上有了很大的转变，改掉了以前的不良习惯，年终还被评为表扬学生。
其次，要善于诱导。
“寸有所长，尺有所短。”后进生也有其闪光点，只要挖掘出他的闪光点进行鼓励、诱导，就能促其转化。如：2019年，我班的甘振球同学，不遵守纪律，还经常打人，有时还煽动其他同学逃课，无心向学。开始我也觉得头痛，想方设法去改变他。在一次大扫除，我注意观察到他很认真擦洗门窗，还帮助其他同学摆好桌子。这让我捕捉到了他的闪光点：他热爱劳动，关心集体。我及时在同学面前表扬他，并号召大家向他学习，选他为劳动委员，使他树立威信。我还经常找他谈心，班里的一些事也放手让他去做，有了成绩及时给予肯定，并鼓励他只有读好书才能为社会作出贡献，最终做一个有用的人;我还用一些名人刻苦学习成材的事例诱导他，经过我一学期循循善诱、耐心细致的引导，他进步很大，不但纪律明显好转，而且学习成绩很快从后进跃居中上。
一份耕耘一份收获，有辛苦的劳动就会有丰厚的硕果。作为一名教育工作者，我深深地体会到：只有遵循教育规律，用爱启迪学生幼小的心灵，就一定能把学生教育好。
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