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农村小学生课外阅读之我见

来源:用户上传      作者:王雄勋

  
  对小学生课外阅读的要求,修订版《小学语文教学大纲》指出:“小学生要养成良好的阅读习惯。课外阅读总量五年制不少于100万字,六年制不少于150万字,背诵优秀文章或片段80篇。”这一重要的教学改革,突出了课外阅读在语文教学中所占的比重和重要性。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过:“让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读,阅读,再阅读。”在农村小学生中,由于受办学条件,社会、家庭的影响,小学生课外阅读现状令人担忧。为此,本文将从影响因素、对策两方面进行剖析。
  一、影响因素
  我在农村小学任教27年,对农村小学生课外阅读的影响因素,我认为主要有以下几方面:
  (一)学生对课外阅读缺乏兴趣,阅读范围较小
  学校不能为学生提供良好的课外阅读氛围。由于受传统教育思想的影响,一些教师还是难以打破围着教科书转的模式。影响语文教学。学生思路狭窄,难以有创新的思维,创新的内容。
  在家中,家长不能成为学生课外阅读的榜样。由于受自身条件的限制,工作之余,家长很少去阅读书籍,也较少督促子女去博览群书。学生课外阅读很少涉及到古今中外的优秀名著、民间传说、科幻读物等书籍。
  (二)学生课外阅读习惯难以形成
  在农村,学生在学校是学习环境,回到家变成了家务“能手”。在校短短的时间,学生除了用心完成作业外,对课外书籍的阅读是囫囵吞枣,粗粗浏览一遍即是阅读。长此以往,阅读习惯难以形成。
  (三)很少对学生课外阅读进行检查
  在学校,绝大部分教师还用老一套教學方法,他们白天“教书”,晚上批改作业,对学生课外阅读毫不关心,不少还认为是与己无关的课外之事。所以,学生课外阅读没有检查,效果也不佳。在家中,家长由于工作忙,对于学生课外阅读也很少检查。
  二、对策
  针对农村小学生课外阅读的实际,下面我谈谈几个方面的对策:
  (一)激发兴趣,增强学生课外阅读的动力
  俗话说得好:“兴趣是最好的老师。”在课外阅读过程中,首先要培养学生的兴趣,且是长期的。兴趣是需求的驱动力,兴趣是能调动学生积极的探索知识,而且,学生对阅读具有深厚的兴趣,本人就是在这课外阅读实践中成功的一个典型例子。所以只有培养学生对课外阅读的浓厚兴趣,学生才会以积极主动的心态投入到课外阅读中去。
  1.榜样激励
  榜样能使学生产生看齐的向上心理。平时,我经常向学生介绍古今中外热爱读书的名人名家及身边成才之道,以榜样的力量激发学生课外阅读的兴趣。
  2.好书引读,激发兴趣
  由于小学生善于形象思维的特点,我们可以撷取文中精彩的片段,有声有色的向学生朗读或介绍文章的开头、结尾,来激发学生对文章阅读的兴趣。
  3.活动激趣
  开展与课外阅读有关的活动。在有趣,丰富多彩的活动中,学生体会到课外阅读的乐趣。“得法于课内,得益乃至成长于课外。”可以开展与课内阅读有关的收集活动。
  4.展示成果,激励学生阅读兴趣
  苏霍姆林斯基说:“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,他以促进儿童好好学习的愿望。”小学生课外阅读,他渴望有所得,又期望有所得的收获外显,得到老师、家长、同学的认可和赞同,满足自己的成就感。
  (二)指导课外阅读,培养学生养成良好的课外阅读习惯
  《新课标》指出:“注重培养学生阅读能力,丰富语言的积累。”阅读教学提倡“以读为本”。这一指出就要求学生多读书,读多书。当然多读总比不读好,但纯粹的为读而读,对学生来说效果会是怎样呢?如果死记硬背,没有了语言实践思维能力的培养,哪能谈得上掌握方法,熏陶情感呢?哪有效率呢?因而,“授之以鱼,不如授之以渔。”学生只有正确合理的选择自己所需的作品,快速准确的运用阅读方法,做好读书笔记,养成良好的课外阅读习惯才有所收获。
  1.好书是人类进步的阶梯
  学生要养成良好的课外阅读,关键一步就是要做好读物推荐。由于小学生年龄小,阅历浅,鉴别能力和免疫能力都差,如今的课外书包罗万象,良莠不齐,并不都适合学生阅读。因此向学生推荐读物时,应该根据学生的年龄特点和认知水平而推荐读物。
  2.养成良好的课外阅读习惯,还要掌握正确的课外阅读方法
  曾国藩曾指出读书之法:“不同之书,区别对待。应读之书宜缓宜熟;应阅之书宜速宜多。阅书如攻城,轻骑剽悍,所向无前。”⑥ “知识只有当它靠积极的思维得来而不是凭记忆得来的时候,才是真正的知识。”⑦在阅读过程中,应当不断发散学生的思维,应通过概括内容、复述原文、体会思想感情、分段分层,理清文章条理等多种形式的专项训练,引导学生逐步掌握分析,综合等思维方式,达到以读促思,以读促写的境界。
  (三)落实检查,深化课外阅读
  有计划,有实施,必须要有检查。检查是一个重要的过程。小学生课外阅读效果,检查是十分必要的。采用的方法为三:一是家校互动。二是定期检查读书笔记。三是建立阅读报告制度。
  综合所述,想要提高农村小学生的课外阅读,却是教师一项艰巨的任务,且任重而道远。但是如果重视农村小学生课外阅读,提高农村小学生课外阅读能力是大有希望的。叶圣陶曾说:“天地阅览室,万物皆卷。”⑧我们应该多教给学生一点“渗透术”,从大处着眼,致力于整体领会,让学生们心无旁骛的去读,读出、领略出大自然、大社会确实是一部“天书”“地书”。课外阅读关键在于坚持,要持之以恒的激发学生阅读兴趣,培养良好的阅读习惯,掌握正确的阅读方法,读书就逐渐形成自觉行为。课外阅读将孩子们在知识海洋中自由自在的翱翔,给孩子们撑起一片多彩的生活空间。
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