重户外活动 促个性发展
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作者:袁红 黎洪容
摘要：孩子是祖国的花朵，更是家庭的未来。而幼儿时期是儿童学会如何与人相处、学会怎样正确的处理人际关系的重要时期。参与户外体育锻炼活动可以提高幼儿的人际交往能力，增强儿童的身体素质，为其未来优秀的品格和阳光乐观的性格打下了夯实的基础。因此，幼儿园合理设置幼儿的户外体育活动是十分必要的。
关键词：幼儿园 户外活动 个性
室外体育活动可以锻炼学龄前儿童的团队协作精神，增强其身体素质，对孩子们的身心健康有着十分有利的影响。但是，大部分的幼儿园由于一些主观或客观的因素影响，对孩子户外活动不重视，敷衍应对，由此导致出现了很多问题。学前教育机构应合理安排儿童在户外进行的体育活动， 进一步促进孩子们的健康成长。
一、抑制学前教育机构发展户外体育活动的主要因素
制约学前教育机构发展幼儿户外体育锻炼活动的因素有许多，其中最主要的原因有以下三点：
（一）缺少适合学龄前儿童进行户外体育活动的设施
大部分的学前教育机构为幼儿的户外活动配置的设施只有普通的动物滑梯和秋千，为幼儿设计的体育活动也大多以跳皮筋、跳绳、打口袋、拔河等传统的户外活动为主，游戏创新不足内容单一，缺少趣味性，使幼儿逐渐丧失对户外体育活动的好奇心。
（二）幼儿教育者自身素质能力的不足制约了学前教育机构发展学龄前儿童的户外体育锻炼
教师在组织室外体育活动时，由于自身素质不足，对自身在活动中的角色定位在旁观者和监督者上，不能或者不能完全融入到幼儿的游戏活动中，导致孩子们对规则不了解甚至是忽视，严重影响到孩子在幼年时期规则意识的形成。
（三）缺少对儿童户外体育锻炼的安全监督指导也制约了学龄前儿童进行户外体育锻炼的发展
由于教师对儿童户外活动的指导策略方面的经验不足，在进行户外活动时肆意的干涉儿童的户外体育活动，阻止儿童的一些他們觉得会威胁到儿童的安全但事实上并不会产生危险的行为，阻碍孩子之间的正常的社交活动，使孩子对户外活动产生抵触心理， 不利于达成学龄前儿童进行体育活动的锻炼目的。
二、学前教育机构发展户外体育运动的策略
为了更有效地开展儿童户外运动活动，良好的活动环境和安全的活动设施是必不可少的。《幼儿园教育指导纲要（试行）》里提出，环境是学前教育机构进行教育的重要资源，通过设计和创造活动环境，并有效利用环境，充分激发幼儿对户外活动的兴趣，有效促进幼儿身心健康发育。一个良好的户外活动环境可以激发孩子们的活动欲望，安全的活动设施可以保证在活动中孩子们不会因意外收到伤害。如我园为了减少孩子们在户外活动的安全指数，在操场上铺设了软质塑胶地和草地，每天清理，保证孩子们在操场上跑动时不会因为杂物滑倒摔伤受到伤害。在设施上，我园专门安装了集多种功能于一身的儿童户外活动器材，并定期对器材进行安全检查，保证了进行活动时的安全。该设施可以锻炼孩子们的平衡能力、攀爬能力、团体协作能力等等，内容丰富，色彩协调，极大的满足了我园幼儿的兴趣和需要。同时，为了扩大幼儿的视野，增加他们进行户外活动的积极性，我园定期组织户外游玩活动，如组织孩子和家长一起去植物园游玩， 去采摘园采摘水果蔬菜，寓教于乐，让孩子们充分的接触大自然， 亲近大自然，并从中享受到在户外活动的乐趣。
发展幼儿户外体育锻炼活动，教师提高个人素质也是必不可少的。 教师加强对自身素质的培养，不断的学习创新， 在平时的教学中积极开展研究工作， 抓好备课、上课、评课等每一个环节，幼儿教育者要不断提高自身的身心素质和教育水平，树立正确的教育观和儿童观，不断完善，提升和丰富自己的知识和技能结构。在设计室外活动时有明确的目标，并掌握好孩子在活动中的运动量;进行活动时主动参与进来，适度、适量的对幼儿进行指导，从而降低户外活动时实效性，真正全方位促进孩子身心的和谐的发展。
《幼儿园工作规程》第四章第十八条明确规定，学前教育机构应确保在正常情况下，园内幼儿每天进行户外活动时间超过2小时。这两个小时包括了户外运动时间和其它室外活动时间。 处于幼儿时期的儿童身体还处于生长发育期，适度的户外活动可以促进其生长发育，而过度的运动反而会对孩子的健康造成一定的影响。 因此，要针对年龄段不同、身体素质不同的孩子合理安排户外活动。
三、结束语
户外活动是学龄前儿童一日学习活动的重要组成部分之一。发展儿童的室外体育活动，不仅是学前教育机构的职责，还是儿童在幼年进行全面发展的必然要求。 创造并设计出安全舒适的户外活动环境、合理使用户外活动器材、有效的指导户外活动、从而能进一步优化户外活动的每一个环节。在户外锻炼活动中，幼年时期的儿童会学到在室内课堂上所学不到的东西，达到在室内课堂上所达不到的优秀的教育结果，使幼儿的身体素质和心理按照正常的规律发展。通过户外运动锻炼，培养幼儿思维敏捷性，促进幼儿全面发展。让祖国的幼苗健康的成长，在未来成为社会的顶梁柱。
参考文献：
[1] 徐兰.快乐童年，因运动而精彩——谈幼儿园户外体育活动的有效开展[J].新校园（中旬），2016（9）：171-171.
[2] 张敏.科学利用小场地发挥运动大能效——小面积幼儿园户外体育区域的有效设置[J].华夏教师，2016（12）：56-57.
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