家校协同，共筑幸福教育
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作者:张荣霞
济南市罗而小学地处城郊，学生大多来自周边农村与外来务工家庭。由于家庭教育方法的缺失，二孩家庭的忙乱，单亲家庭的无力，使得许多学生的家庭教育面临着越来越多的挑战，只有小部分父母采取碎片式学习或出现问题后的“亡羊补牢”式学习。学生的成长，有赖于学校与家庭的双轮驱动，缺一不可。作为学校，要指导家长开展家庭教育，让家长与学校产生共鸣。罗而小学的办学理念是“让生命在幸福中精彩绽放”，学校不仅是师生幸福成长的地方，也应是家长幸福的地方。
“教育·家”大讲堂
为了指导家长形成科学的教育观，罗而小学成立了“家庭教育指导与研究中心”，深入挖掘家庭教育专家资源、课程资源，正式启动“教育·家”大讲堂，在学生、家长、教师等不同的层面全面落实心理健康和家庭教育，让家长和孩子一起幸福成长。
家长领到“入学通知书” 一年级新生入学时，学校会对每个家庭进行问卷调查，归纳学生家庭教育问题，听取家长对家庭教育指导的需求。同时，发给每个家庭制作精美的《家长入学通知书》和《家庭教育成长手册》。其中，通知书主要介绍学校教育理念、学前准备、入学准备、家庭教育课程预告等，营造家长和父母同入学的氛围，缓解家长焦虑;成长手册则以六年小学生活为期限，遵循学生的身心发展规律及不同学段的培养目标，内容以家庭教育指导为主，记录家长参与家庭教育指导讲座、参与孩子成长过程、参与学校志愿活动以及阅读家庭教育书籍情况，鼓励家长重视家庭教育，学习科学的教育方法。
大讲堂首先应读懂学生 一是教师专业化。家庭教育需要专业指导，“教育·家”大讲堂师资由外聘的家庭教育专家、区家庭教育指导师、校家庭教育指导师和骨干班主任以及优秀家长组成。注重为教师赋能，组织班主任参加心理格板培训，帮助教师“读懂学生”，使教师面对不同学生、不同家庭都能进行有效的家校互动，对学生发展给出清晰明确的指导;先后输送多位骨干教师参加系统的家庭教育课程培训;同时，成立家庭教育指导项目组，开展家庭教育项目研究，让家庭教育指导更加专业化。二是课程体系化。家庭教育问题复杂多样，学校在设置家庭教育指导课程时，充分考虑到家长的需求，立足学校、年级、班级、个体四个维度，分层落实，全员覆盖。2019年，学校组织了涉及各年段的10余次现场家庭教育指导课程，既有面向所有家长普遍化问题的，涉及亲子关系、习惯培养、心理健康等内容的分年级课程体系，也有家教互动、家庭教育咨询等更具针对性的个别化家教指导。三是形式多样化。新冠肺炎疫情以来，学校开始尝试利用“互联网+”家庭教育指导平台，通过QQ、微信、网上论坛等工具，开展问卷调查，推送“教育·家”大讲堂直播课，通过“空中家长课堂”适时进行线上线下交流互动。10余次的网上家庭教育指导，缓解了因假期延长引起的家长和孩子出现的焦虑、恐惧等心理问题，并以生动的案例让家长了解高效陪伴的重要性。
多元亲子活动
赢得家长的信任是家校共育的基石。罗而小学积极开展多元亲子活动，让家长深度参与学校活动，也让家长更有针对性地进行家庭教育，提升家庭教育水平。
家长开放日活动，让家长做学校教育的知情者 为了发挥家长参与学校教育教学和管理工作的积极性，学校每学期开展家长开放日活动，活动开放期间，家长可以随堂听课，巡视校园，与教师交流，参与学校安全检查，填写家长问卷，提出学校管理意见及建议。
参与组织亲子活动，让家长做学校教育的同盟者 充分利用节日庆典活动或学校大型活动，组织学生及家长开展一系列的亲子活动，如端午节包粽子、中秋节做月饼等。学校还运用家长的社会资源开辟社会实践基地，发动家长就近带领学生参加社会实践活动，如到敬老院，践行“爱亲、敬老”道德规范;走进军营，体验“小小军营男子汉”;走进“星期八小镇”，进行职业体验;走进九顶塔，体会民族风情;走进百花洲，体会家乡风俗等。
参与志愿服务活动，让家长做学校教育的協同者 家长志愿服务活动是家校共育的一个品牌活动。如一年级新生家长，可以自主选择参与学校安全执勤、学生小饭桌管理、课后服务管理、运动会裁判等志愿活动。加深对学校了解的同时，与老师共同关注孩子的生活和学习习惯，家长成了学校的教育助手。
家长进课堂活动，让家长做学校教育的参与者 丰富多样的课程更能发展学生的个性，在学校课程资源不足，无法满足课程改革和学生发展的需要时，我们发现家长是站在学校背后巨大的教育资源，学校的“幸福课程”有了家长讲师团。
家长读书活动，让家长成为学校教育的同行者 对于家庭教育，一次课程远远不够。为了让家长不断更新教育理念，实现高质量的陪伴孩子生命成长，我们以阅读为主题，让教师、家长和学生同步开展阅读，结合“养机场”活动，倡导家长放下手机，开展亲子阅读活动，评选书香家庭、书香少年，邀请读书达人面向家长进行读书分享，鼓励家长引导家长自主开展阅读，在共情的基础上做有智慧的陪伴。
家校协同育人
让家校关系更密切 学校教师每学期都要进行线上和线下100%全员家访，走进每一个学生的家庭，了解学生的成长环境、心理状况，更有利于开展个性化的、有针对性的家庭教育指导，也有利于增进学校和家长的感情，个别学生的问题也迎刃而解。
擦亮学校幸福教育品牌 家校协同育人也调动了家长参与学校管理的主动性和积极性。学校的品牌活动、品牌课程都有学校和家长的共同参与;孩子入学、入队、毕业等成长的关键节点，都有家长和学校的共同见证。在家长满意度调查中，家长对学校整体情况、教师师德和教育质量都给予了充分认可。
（作者单位：山东省济南市罗而小学）
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