基于学习通平台的混合式教学模式初探

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　　摘 要 信息技术的不断发展极大推动了高校教学改革，而基于网络教学平台的混合式教学则是高校教学改革的发展新趋势。本文以《21世纪大学英语2》为例，结合笔者的实践经验，简要论述了学习通平台给教师教学带来的机遇与挑战，分析了基于学习通平台进行混合式教学的价值，最后提出如何依托学习通平台进行“大学英语”的混合式教学。
　　关键词 学习通平台 大学英语教学 混合式教学模式
　　中图分类号：G712 文献标识码：A
　　0引言
　　信息时代网络技术的空前发展使人们的工作、生活以及学习方式发生了前所未有的变革。在这种背景之下，各种在线教育教学资源应运而生。在线资源与丰富多样，而在线学习也是灵活而个性，越来越被视为传统课堂的扩充与延伸。基于此，面授的传统课堂与自主的在线学习模式逐渐成为新的教学模式，这种新型的教学模式顺应了时代的发展，将传统的课堂学习与在线学习有机地结合在一起。目前较常见的网络学习平台有很多，如学堂在线，智慧树，雨课堂等等，作者学校选用超星学习通平台。
　　1学习通平台与混合式教学模式内涵
　　学习通平台是基于微服务架构打造的课程学习，知识传播与管理分享平台。它利用超星20余年来积累的海量的图书、期刊、报纸、视频、原创等资源，集知识管理、课程学习、专题创作，办公应用为一体，为读者提供一站式学习与工作环境。
　　本文提到的混合式教学模式（Blending Learning），是将在线教学和传统教学的优势结合起来的一种“线上”+“线下”的教学。通过两种教学组织形式的有机结合，可以把学习者的学习由浅到深地引向深度学习。根据前人的研究，混合式教学并没有统一的模式。但是如果要依据学习和教学的一般规律，充分发挥线上和线下两种形式教学的优势，就应该做到：（1）线上有资源，资源的建设规格要能够实现对知识的讲解。（2）线下有活动，活动要能够检验、巩固、转化线上知识的学习。（3）过程有评估，线上和线下，过程和结果都需要开展评估。
　　2学习通平台在大学英语混合式教学中的应用实践
　　使用学习通平台，教师在课堂教学中可以利用网络教学资源进行授课，课后学生可以借助网络教学资源和网络交互工具进行学习和讨论交流。学习通平台除了可以提供海量的图书、期刊、视频等资源，为了提高课堂活跃度，更是提供了覆盖几乎所有课堂教学活动的课堂互动功能，如课堂签到、抢答、选人、分组、测验等。学习通还可以进行互动讨论，布置作业，在线测验等等。教师要尽可能地为学生营造一个真实、自然、丰富的语言学习环境，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性和主动性。
　　2.1课前预习
　　每单元上课之前，教师首先把本单元的学习任务通过学习通平台推送给学生，让学生了解本单元的学习重点及难点，通过学习要达到什么目标，这样学生的课前学习变得目标明确，方向清晰。以《21世纪大学英语》为例，教师布置的学习任务包括（1）每单元的Starter部分的词汇分类练习，Warm up部分的听力练习。（2）预习课文中的生词，完成课后练习中有关词汇的部分。（3）每单元Warm up部分的讨论话题（也可以就单元主题另外给学生讨论话题）。（4）两篇与课文内容相关的难度适中的阅读理解。学生预习过程中遇到问题可以在学习通的讨论区留言，师生间或生生间展开讨论。
　　2.2课堂教学
　　在每周的精读课线下课堂教学中，教师首先检查预习任务的完成情况，如词汇分类练习，生词的掌握情况以及对讨论话题的讨论结果。在线下教学过程中，教师主要对课文内容做解释说明，如课文中的长难句、重点的语法结构、课文的写作手法、结构等。另外课后练习的一部分，如翻译练习也在线下课讲，就某个句子的不同的翻译方法可以让学生进行讨论。同时，预习环节中的阅读理解练习也在线下课时集中讲解错误较多的地方（学生在做完阅读练习提交时就可以知道正确答案以及没到题目的正确率）。线下课结束时，教师布置与课文相关的作业，如就课文内容回答问题，如何理解课文中的一些难句。需要注意的是，线下课要求教师极大地调动学生学习的主观能动性，使学生积极参与课堂活动，并注重培养学生的思辨能力。在线下课堂教学过程中，还要注重课程思政的方面，对学生进行正能量的引导，在教授知识的同时对学生的思想起到潜移默化的影响。
　　2.3课后练习
　　课后练习可以给学生布置听力、阅读等方面的作业。教师利用评系统平台的测试功能，提前把阅读、听力练习的内容上传到平台，让学生在课后自主练习，做完后提交自己的答案，平台可以自动得出学生的成绩，学生可以再平台反复练习，知道最后弄清楚。除此之外，学生可以利用学习通的讨论区发布自己不明白的问题，由教师或者其他同学进行解答。而其他同学通过解答也可以加深自己对知识点的掌握情况。
　　3结束语
　　学习通平台为大学英语的混合教学模式提供了极大地方便，提高了学生的学习主观能动性，又能有效发挥教师的引导作用，从而进一步促进高校英语教学改革。
　　参考文献
　　[1] 赵文杰，冯侨华，苑会娟.基于“互联网+”混合式教学方法的研究与探讨[J]. 黑龙江教育（高教研究与评估），2018（10）：4-6.
　　[2] 张丽君.基于超星学习通的英语阅读移动教學模式应用研究[J].信息技术与信息化，2016（12）：91-96.
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